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在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中:水沸騰時(shí)氣泡上升的情況如圖 (選填“甲”或“乙”)所示,若實(shí)驗(yàn)環(huán)境氣壓明顯低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,則測(cè)得的水的沸點(diǎn)會(huì) 100℃(選填“高于”、“等于”或“低于”).
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課堂上,教室里各個(gè)位置的同學(xué)都能看到黑板上的字,這是因?yàn)楣庠诤诎迳习l(fā)生 (選填“漫”或“鏡面”)反射的緣故;個(gè)別同學(xué)被前方高個(gè)子同學(xué)擋住,看不到黑板上的一些字,這是因?yàn)楣?u> 的緣故.
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小明4月底觀察到自己家里的電能表如圖所示,當(dāng)?shù)?月底再觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)電能表示數(shù)為,則他家5月份消耗的電能為 kW•h,小明通過查閱資料了解到,電能表上的電流規(guī)格“10(40)A”中“10A”表示基本電流,它是確定電能表有關(guān)特性的電流值,“(40)A”是電能表能滿足測(cè)量準(zhǔn)確要求,且能長(zhǎng)期正常運(yùn)行的最大電流值,則他家里同時(shí)工作的用電器總功率不宜超過 W.
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無錫地鐵1號(hào)線將于2014年5月正式通車,1號(hào)線全程30km,列車運(yùn)行時(shí)間60分鐘,則列車運(yùn)行全程的平均速度為 km/h,當(dāng)列車駛離站臺(tái)時(shí),若以列車為參照物,站臺(tái)是 (選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)的.
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某運(yùn)動(dòng)員用頭頂回遠(yuǎn)處飛來的足球,說明力可以改變物體的 ,同時(shí)運(yùn)動(dòng)員感覺頭疼,說明物體間力的作用是 的.
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某同學(xué)想用天平稱量一塊巖石的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)指針停在如圖甲所示位置,此時(shí)應(yīng)將橫梁右端的平面螺母向 (選填“左”或“右”)移動(dòng),直至天平平衡,稱量時(shí)將巖石放入天平左盤,當(dāng)天平再次平衡后,右盤中砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖乙所示,則巖石質(zhì)量是 g,若將該巖石帶到月球,其質(zhì)量 (選填“變大”、“變小”或“不變”).
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將水平桌面上的大燒杯裝滿水,然后往杯中輕放入一小球,溢出的水共100g,據(jù)此現(xiàn)象,下列判斷正確的是(g取10N/kg)( 。
A.水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)會(huì)增大
B.小球的質(zhì)量不小于100g
C.小球的體積一定大于100cm3
D.小球受到的浮力等于0.1N
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為了探究“電流通過導(dǎo)題產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”,某同學(xué)將兩段阻值不同的電阻絲R1R2分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中,并設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩套裝置,已知所用蓄電池電壓相等且保持不變,R1<R2,裝入燒瓶的煤油質(zhì)量相等,下列有關(guān)此探究活動(dòng)的各種表述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在此實(shí)驗(yàn)中,電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少是通過溫度計(jì)示數(shù)變化的大小體現(xiàn)出來的
B.甲裝置可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻是否有關(guān)
C.比較相同通電時(shí)間內(nèi)a,c兩支溫度計(jì)示數(shù)變化情況,可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流是否有關(guān)
D.在相同的通電時(shí)間內(nèi),d溫度計(jì)所在燒瓶中的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多
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我 國第一位“太空教師”王亞平通過物理實(shí)驗(yàn),展示了飛船內(nèi)部物體在失重(相當(dāng)于物體不受重力)情況下的物理現(xiàn)象,王亞平利用小球做了兩次實(shí)驗(yàn),第一次實(shí)驗(yàn) 時(shí),將小球偏離豎直位置后放手,第二次實(shí)驗(yàn)時(shí),將小球偏離豎直位置后,在放手時(shí)對(duì)小球施加一個(gè)垂直于懸線的力,下列四圖表示小球在這兩次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的 運(yùn)動(dòng)情況,其中符合實(shí)際的是( 。
A.甲、丙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁
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