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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小明在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
(1)實(shí)驗(yàn)前,如果杠桿的左端向下傾斜,右端平衡螺母應(yīng)向右端調(diào)節(jié),或者左端平衡螺母應(yīng)向右端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,其目的是便于測量力臂;避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.接這改變鉤碼數(shù)或者移動(dòng)A、B位置多次實(shí)驗(yàn),收集多組數(shù)據(jù)其目的是使結(jié)論具有普遍性;實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是F1L1=F2L2(用字母符號(hào)表示).
(3)他改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重2N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測力計(jì)的示數(shù)將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”)2N.

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科目: 來源: 題型:解答題

19.小明家購買了一輛小汽車,其質(zhì)量為1.2t,每行駛100km消耗汽油量為8L,當(dāng)它以54km/h的速度在平直路面上勻速行駛時(shí),汽車的效率是25%(汽油的熱值為3.7×107J/L,g=10N/kg).求:
(1)汽車勻速行駛時(shí)受到的阻力;
(2)汽車牽引力的功率.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖所示,兩只相同的燒杯,分別盛有體積相同的水和酒精,小慧同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行了如下探究.
(1)實(shí)驗(yàn)前,壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊的液面應(yīng)該相平,小慧用手指多次按壓橡皮膜時(shí),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化很小,該現(xiàn)象表明,小慧所用壓強(qiáng)計(jì)的密閉性很差.
(2)小慧換用一好的壓強(qiáng)計(jì)后,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):在同種液體中,金屬盒離液面越深,U形管兩邊液柱的高度差就越大,這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;在同種液體張,金屬盒距液面的距離相同時(shí),改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,這表明同一深度處液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.
(3)小慧把金屬盒分別浸入到兩種液體中,發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小,她認(rèn)為甲燒杯中盛的是酒精.她的結(jié)論是不可靠的,因?yàn)樗龥]有控制金屬盒在液體中的深度相同.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計(jì)和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上,如圖甲所示.

(1)當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后,發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景,則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了橡皮管破裂問題.
(2)排除故障后,他重新將金屬盒浸沒于水中,發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,如圖丙所示,由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與浸入液體的深度有關(guān).
(3)小強(qiáng)保持丙圖金屬盒在水中的深度不變,改變金屬盒的方向,觀察中發(fā)現(xiàn)U形管兩邊的高度差沒有改變,得出了在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等的結(jié)論.
(4)接著小強(qiáng)要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系,小強(qiáng)保持丙圖中金屬盒的位置不變,并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,實(shí)驗(yàn)情形如圖丁所示.比較丙、丁兩次實(shí)驗(yàn),小強(qiáng)得出了:在同一深度,液體的密度越大,其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論.小宇認(rèn)為他的結(jié)論是不可靠.原因是:小強(qiáng)沒有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某同學(xué)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,應(yīng)將左側(cè)的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是為了便于讀出力臂的大。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)重均為1N的鉤碼(如圖所示),在B點(diǎn)用力拉杠桿,使其水平平衡.要使拉力最小,彈簧測力計(jì)的拉力應(yīng)沿豎直向下方向,大小為3N.
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)出杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2.(用公式表達(dá))

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)前杠桿傾斜情況如下圖(A)所示,為使它在水平位置平衡,可將左端的平衡螺母向左(選填“左”、“右”)移動(dòng).使杠桿在水平位置平衡的好處是便于直接讀取力臂.
(2)實(shí)驗(yàn)中共有10個(gè)相同的鉤碼,如上圖(B)所示,杠桿上每格等距,
當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案)
答:①在C處掛上6個(gè)鉤碼;②在D處掛上4個(gè)鉤碼.

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科目: 來源: 題型:填空題

14.如圖所示是活動(dòng)“使用滑輪組時(shí)拉力與物重的關(guān)系”時(shí)的情形,吊起動(dòng)滑輪的繩子段數(shù)為2段,既省力又可以(選填“可以”或“不可以)改變用力方向.鉤碼總重為1N,若動(dòng)滑輪重和摩擦不計(jì),彈簧測力計(jì)的示數(shù)是0.5N.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖甲是我們實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常用到的彈簧測力計(jì),它的工作原理是在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比,在使用前要進(jìn)行的操作是校零;如圖乙是小靜同學(xué)想測拉木塊前進(jìn)時(shí)水平拉力的大小,請(qǐng)指出她操作不規(guī)范的地方測力計(jì)沒有沿水平方向拉物體.糾正錯(cuò)誤后,小靜用圖丙所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),要想測出摩擦力的大小,應(yīng)該拉動(dòng)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)某次實(shí)驗(yàn)中,彈簧測力計(jì)的指針位置如圖所示,它的示數(shù)是1.6N.
(3)改變木塊上所加鉤碼的個(gè)數(shù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表所示,請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在丁圖中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖象.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
壓力F/N34567
摩擦力f/N0.60.81.01.21.4
(4)分析圖象可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),摩擦力跟壓力的大小成正比.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān),她用彈簧測力計(jì)測出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),接觸面積越小,摩擦力越。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎?不正確,理由是沒有控制壓力不變.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.為了探究物質(zhì)的某種特性,小明測出了鋁塊和松木的質(zhì)量和體積,如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物體質(zhì)量(g)體積(cm3 )質(zhì)量/體積(g•cm-3
1鋁塊154A2.7
2鋁塊2108402.7
3松木1108216B
4松木2C200.5
(1)表格ABC處應(yīng)填寫的數(shù)據(jù)分別是:A:20  B:0.5  C:10
(2)比較1、2兩次實(shí)驗(yàn),結(jié)論:同一種物質(zhì)組成的物體,質(zhì)量與體積成正比.
(3)比較2、3兩次實(shí)驗(yàn),結(jié)論:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),體積不同.
(4)比較1與2和3與4中的質(zhì)量與體積的比值,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不同物質(zhì)組成的物體,質(zhì)量與體積的比值一般不同.
(5)為了反映物質(zhì)的這種特性,我們物理學(xué)中引入的物理量是密度.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明家在裝修房子,他想知道大理石密度的大小,就利用托盤天平和量筒對(duì)一小塊大理石進(jìn)行測量.

(1)把天平放在水平桌面上,指針指在分度盤的中線處,如圖甲所示,于是小明同學(xué)直接使用天平進(jìn)行測量.此時(shí),同組同學(xué)馬上阻止說:小明的做法不對(duì),不對(duì)之處是沒有把游碼移動(dòng)到零刻線處.
(2)糾正錯(cuò)誤后,發(fā)現(xiàn)天平橫梁不平衡,指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè),小明應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡.
(3)把小石塊放在天平的左盤,當(dāng)天平再次平衡時(shí),右盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則小石塊的質(zhì)量為54g.
(4)用細(xì)線拴好小石塊,把它浸沒到盛有40mL水的量筒中,水面到達(dá)的位置如圖丙所示,則小石塊的體積為20cm3,由此可算出大理石的密度為2.7g/cm3
(5)大理石放在水中時(shí)會(huì)吸水,由此判斷,用小明的測量方法測得的密度值與它的真實(shí)值相比偏大(選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”),理由是由于大理石吸水,所測體積偏小,所以算得的密度偏大.

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