2．小華學(xué)了有關(guān)聲音的知識(shí)后，對(duì)材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．請(qǐng)閱讀并回答下列問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)步驟：
①先搜集各種材料，如衣服、報(bào)紙、平裝書、塑料袋、襪子；
②把聲源放到一個(gè)盒子里，將衣服蓋在鐘上方，然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到響聲，記下此時(shí)人離盒子的距離；
③分別將各種材料斜蓋在鞋盒上方，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到如表的數(shù)據(jù)．

材　　料	衣　　服	報(bào)　　紙	平裝書	塑料袋	襪　　子
聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的實(shí)際距離/m	2.1	2.8	3.7	5.2	1.2

請(qǐng)你回答問(wèn)題．
（1）在音叉和機(jī)械鬧鐘中，適合做本實(shí)驗(yàn)聲源的是機(jī)械鬧鐘；
（2）小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑脑�理；
（3）根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙材料比平滑材料的隔音性能好（填“好”或“壞”）．其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）；
（4）如果在給你一塊海綿材料，你認(rèn)為其隔聲性能與報(bào)紙相比，海綿（填“海綿”或“報(bào)紙”）隔聲性能好一點(diǎn)．

1．如圖所示的電路連接有錯(cuò)誤，只要在電路中增加一根導(dǎo)線，就可以變?yōu)檎�確的電路，請(qǐng)你任選一種情況，改正這個(gè)電路并畫出相應(yīng)的電路圖．

20．在圖中，小紅與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”． 
（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)l0m間的通話，這表明：固體可以傳聲．
（2）若在用土電話時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線不能（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話聲．
（3）在把細(xì)棉線改成細(xì)金屬絲進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中，為了防止其他因素的影響，他們應(yīng)保持在前后兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)兩個(gè)人之間的距離一樣，講話者以同樣的響度（響度/音調(diào)/音色）講話，這種研究問(wèn)題的科學(xué)方法叫控制變量法．

19．元旦這天早上，小剛?cè)マr(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小剛發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)的比較緩慢，不像流水那樣．“咦，怎么這么慢？”售貨員笑著說(shuō)：“我的蜂蜜質(zhì)量好，太粘了，別人的都摻假．”真如售貨員所說(shuō)嗎？小剛邊走邊思考，他記得家里從商場(chǎng)買回的花生油在夏天還好，到過(guò)年時(shí)都倒不出來(lái)啦．是什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢？小剛想：有可能是溫度在作怪，如果讓同一種液體從相同的斜面留下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，粘性就大，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短，粘性就�。�花生油就是最好的證明．想到這里，小剛非常興奮．回到家后立即實(shí)驗(yàn)：將蜂蜜分裝三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶用微波爐加熱一會(huì)兒．讓爸爸和媽媽也來(lái)幫忙，各從一瓶里取出一滴，滴在同樣傾斜放置著的三個(gè)試管內(nèi)壁，測(cè)得蜂蜜從滴直到淌到試管底，在冰箱中的用了兩分鐘，在室內(nèi)的用了70秒，在微波爐加過(guò)熱的用了10秒．小剛非常高興，她知道結(jié)論啦．看了小剛的探究過(guò)程，請(qǐng)你總結(jié)一下：
（1）小剛探究的問(wèn)題是：影響蜂蜜粘性的因素是什么？．
（2）小剛對(duì)問(wèn)題的猜想是：溫度可能對(duì)蜂蜜的粘性有影響．
（3）小剛在實(shí)驗(yàn)中將不易直接測(cè)量的液體的粘性轉(zhuǎn)換成可以直接測(cè)量
的時(shí)間．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以用圖中的B來(lái)表示．

18．一潛水艇入海面下50m深處，艇的頂部受到的壓強(qiáng)為p₁，浮力為F₁；在海面下100m下，艇的頂部受到的壓強(qiáng)為p₂，浮力為F₂，則（　�。�

A．

p1=p2，F(xiàn)1=F2

B．

p1=p2，F(xiàn)1＞F2

C．

p1＜p2，F(xiàn)1＞F2

D．

p1＜p2，F(xiàn)1=F2

17．小凡同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了“探究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)
（1）他在兩塊相同的玻璃片上分別滴上質(zhì)量相同的一滴水，進(jìn)行如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系．
①通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)的快慢與水的表面積有關(guān)；
②通過(guò)A、C兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)；
（2）如圖乙，兩支相同的溫度計(jì)，其中一支溫度計(jì)的玻璃泡上包著沾水的棉花，另一支是干燥的．小凡發(fā)現(xiàn)空氣濕度越小，兩支溫度計(jì)的示數(shù)差就越大；空氣濕度越大，示數(shù)差就越�。�于是小凡猜想水的蒸發(fā)快慢可能還與周圍空氣濕度有關(guān)；
（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：他在兩塊相同的玻璃板上同時(shí)滴上一滴和兩滴水（如圖丙所示），他認(rèn)為“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”，同組的小剛同學(xué)向他指出得出結(jié)論環(huán)節(jié)是錯(cuò)誤的．他的錯(cuò)誤之處在于沒(méi)有控制水的表面積相同；
（4）小剛認(rèn)為，液體蒸發(fā)快慢還與液體種類有關(guān)，于是進(jìn)行了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)：用杯子把一支吸管從中點(diǎn)支起來(lái)，然后在吸管兩頭相同位置分別掛上浸有相同質(zhì)量的酒精和水的紙巾，把紙巾展開攤平，此時(shí)吸管保持水平平衡，當(dāng)酒精與水開始蒸發(fā)時(shí)仔細(xì)觀察吸管，發(fā)現(xiàn)浸有酒精的紙巾的吸管那段上翹，說(shuō)明酒精（選填“水”或“酒精”）蒸發(fā)得更快；
（5）小剛將燒杯和量筒置于同一環(huán)境中，分別裝入20毫升水和酒精，如圖戊，一段時(shí)間后，剩余液體體積最少的是圖B．

16．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小明用了上面兩組實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲、乙所示），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出了水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象：如圖丙所示：

（1）為探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的裝置是乙（選填“甲”或“乙”），按圖示裝置，要完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是秒表．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出兩條縮短加熱時(shí)間的方法有適當(dāng)減少水量、適當(dāng)提高水的初溫；
（2）在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，繪出了燒杯中的水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象，如圖丙．請(qǐng)你找出丙圖中哪段圖象是錯(cuò)誤的CD（選填“AB”“BC”或“CD”）．你判斷的理由是水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，溫度保持不變．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都高于100℃，可能原因是氣壓高于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（寫出一點(diǎn)）．實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底部，則測(cè)得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏高；
（3）在常溫下做探究“冰的熔化”實(shí)驗(yàn)，若他選擇的是甲裝置，采用這種加熱方式的好處是受熱均勻；該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選用較小的冰塊（選填“較大的冰塊”或“較小的冰塊”），小明發(fā)現(xiàn)冰熔化過(guò)快，應(yīng)采取的操作是移走酒精燈（燒杯中加冷水等）（寫出一種即可）；
（4）小明在探究某種物質(zhì)熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丁所示，根據(jù)圖象特征回答下列問(wèn)題：
該物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”）；該物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃；該物質(zhì)溫度為30℃時(shí)處于固態(tài)（填“固”或“液”）；該物質(zhì)從開始熔化到完全熔化，持續(xù)的時(shí)間是6min．

15．如圖所示的電路中，電源兩端電壓為12V且保持不變，燈泡L的電阻R₁保持不變．當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，電壓表V₁的示數(shù)為U₁．電壓表V₂的示數(shù)為U₂，電流表的示數(shù)為I₁；當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表V₁的示數(shù)為U′₁，電流表的示數(shù)為I₁；當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表V₁的示數(shù)為U′₁，電流表的示數(shù)為I₂
已知U₁：U′₁=5：3；I₁：I₂=2：3（請(qǐng)畫出相關(guān)電路狀態(tài)的等效電路圖）求：
（1）R₁：R₂；
（2）U₁：U₂．

14．快餐店的“燒薯?xiàng)l”對(duì)馬鈴薯的淀粉含量有一定的要求，而淀粉含量與馬鈴薯的密度之間又存在對(duì)應(yīng)關(guān)系：

所含淀粉百分率（%）	14	18	22.5	26.5	29
馬鈴薯的密度（g/cm3）	1.06	1.08	1.10	1.12	1.14

（1）分析上表提供的信息，你可得出的結(jié)論馬鈴薯的淀粉含量越高，密度越大．
（2）某同學(xué)通過(guò)測(cè)量家中馬鈴薯的密度，分析出它的淀粉含量，他測(cè)量的馬鈴薯樣品質(zhì)量、體積的示意圖如圖所示，回答下列問(wèn)題：
①樣品質(zhì)量m=22.4g，樣品體積V=20cm³；
②樣品的密度ρ=1.12g/cm³=1.12×10³kg/m³，則從上表中可推斷該馬鈴薯所含淀粉百分率約為22.5%．

13．物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N．

測(cè)量 序號(hào)	動(dòng)力 F1/N	動(dòng)力臂 l1/cm	阻力 F2/N	阻力臂 l2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中B
A．沒(méi)有改變力的大小                    B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)                  D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然
（4）如圖3所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（選填：變大、變小或保持不變），其原因是動(dòng)力臂變�。�
（5）如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位置傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖5所示．由圖可知金屬桿重10N．