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科目: 來(lái)源:2018年秋八年級(jí)物理上冊(cè)人教版習(xí)題:小專題(十二) 密度的相關(guān)綜合實(shí)驗(yàn) 題型:計(jì)算題

如圖所示,兩高度均為h的柱形容器甲、乙放置在水平地面上,已知甲、乙的底面積分別為2S、S.甲容器中裝滿3×10-2 m3的水.

(1)求甲容器中的水的質(zhì)量;

(2)往乙容器中注入密度為ρ0的液體,則最多能注入的體積為多少;

(3)將體積為1×10-3 m3的物體A浸沒(méi)于裝滿水的甲容器中,將體積為2×10-3 m3的物體B浸沒(méi)于裝滿密度為ρ0液體的乙容器中.已知乙容器中溢出液體的質(zhì)量是甲容器中溢出水的質(zhì)量的3倍.求密度ρ0的大。

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:單選題

新鮮的菠菜放兩天就“蔫”了,其中水分的減少主要是因?yàn)樗l(fā)生了

A. 液化 B. 沸騰 C. 凝固 D. 蒸發(fā)

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:單選題

從冰箱內(nèi)取出的冰棍周圍會(huì)彌漫著“白氣”;水燒開(kāi)后水壺嘴會(huì)噴出“白氣”.下列分析正確的是(  )

A. 冰棍周圍的“白氣”是冰熔化成的小水珠

B. 這兩種情況的“白氣”都是水蒸氣

C. 壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化成的小水珠

D. 這兩種情況的“白氣”都是空氣中原來(lái)的水蒸氣液化而成的小水珠

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:單選題

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,賽龍舟、吃粽子也成為人們過(guò)節(jié)的重要習(xí)俗.小彤看見(jiàn)媽媽在家煮粽子時(shí),鍋中水沸騰后改用“小火”繼續(xù)煮.針對(duì)這種做法,下列說(shuō)法中正確的是 ( )

A. 改用“小火”可以提高水的沸點(diǎn),能更快地將粽子煮熟

B. 用“大火”可使水沸騰更劇烈,沸點(diǎn)升高,不應(yīng)該改用“小火”

C. 水沸騰后,改用“小火”水溫升高較慢,鍋中水不易被燒干

D. 水沸騰后,用“大火”或“小火”煮,水溫都不變,用“小火”煮可節(jié)能

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:單選題

如圖,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下加熱,酒精的沸點(diǎn)為78℃,酒精燈外焰溫度可達(dá)到800℃,試管A內(nèi)裝酒精,燒杯B內(nèi)裝有水,A與B不接觸,把B放在酒精燈上加熱,使B中的水沸騰,在繼續(xù)加熱時(shí)(  )

A. 試管A內(nèi)的酒精會(huì)沸騰

B. 試管A內(nèi)的酒精不會(huì)沸騰

C. 試管A內(nèi)的酒精可能沸騰,也可能不沸騰

D. 試管A內(nèi)的酒精可達(dá)100℃

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:單選題

下列措施中,能加快液體蒸發(fā)的是(  )

A. 將盛有水的杯子加蓋

B. 把新鮮的水果密封在塑料袋中

C. 把濕衣服晾在向陽(yáng)、通風(fēng)的地方

D. 把蔬菜用保鮮膜包好后放入冰箱中

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:填空題

小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué),善于觀察的他發(fā)現(xiàn),無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬,在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上,常常有小水珠附著在上面.那么夏天,小水珠附著在玻璃的_____.冬天,小水珠附著在玻璃的_____.(均選填“內(nèi)表面”或“外表面”)

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:填空題

如圖是“揚(yáng)湯止沸”和“釜底抽薪”的兩幅漫畫,“揚(yáng)湯止沸”是指把鍋里沸騰的水舀起來(lái)再倒回去,這是通過(guò)_____水的溫度的方式止沸的;“釜底抽薪”是指從鍋下抽掉燃燒著的柴薪,這是通過(guò)阻止給水繼續(xù)_____的方式止沸的.

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:簡(jiǎn)答題

把鍋內(nèi)熱水中剛煮熟的雞蛋撈起來(lái),直接用手拿雞蛋時(shí),會(huì)感覺(jué)較燙,待蛋殼上的水干了之后,感覺(jué)反而會(huì)更燙。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí),分析造成前后感覺(jué)不同的原因。

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科目: 來(lái)源:3.3 汽化和液化 課時(shí)精練(人教版八年級(jí)上) 題型:實(shí)驗(yàn)題

物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn):

(1)由表格可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為_(kāi)___的溫度計(jì)。

(2)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和水沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖乙所示,圖中___(選填“A”或“B”)是水在沸騰時(shí)的情況。

(3)如圖丙中a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖像,由圖像可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的____不同。

(4)實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是____(寫出一種即可)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案