（1）平行放置的兩根通電導(dǎo)線之間作用力的特點(diǎn)是：

①當(dāng)兩根導(dǎo)線通同向電流時(shí)，兩根導(dǎo)線相互________

②當(dāng)兩根導(dǎo)線通反向電流時(shí)，兩根導(dǎo)線相互________

（2）兩根平行放置的通電導(dǎo)線之間的相互作用力的大小除了與導(dǎo)線之間的距離、導(dǎo)線的長度有關(guān)外，還與哪個因素有關(guān)？你猜想的依據(jù)是什么？____

①__________________________________________________

②__________________________________________________

【題目】1820年4月的一天，奧斯特講課時(shí)突發(fā)奇想，在沿______ 方向的導(dǎo)線下方放置一枚小磁針，保證導(dǎo)線和小磁針能______ 放置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接通電源后發(fā)現(xiàn)小磁針明顯偏轉(zhuǎn)隨后奧斯特花了三個月時(shí)間，做了60多個實(shí)驗(yàn)證明電流的確能使磁針偏轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象稱為______ 奧斯特的發(fā)現(xiàn)，拉開了研究電磁間本質(zhì)聯(lián)系的序幕。

A. 不改變滑片P的位置，S由1改接到2

B. S接1不變，將滑片P向右滑

C. S接1不變，將滑片P向左滑

D. S接1不變，滑片P的位置不變，將鐵芯B抽出

A. 甲圖是探究磁場對通電導(dǎo)線的作用，根據(jù)該現(xiàn)象制成了發(fā)電機(jī)

B. 甲圖中，只要讓銅棒ab運(yùn)動，靈敏電流表的指針就會發(fā)生偏轉(zhuǎn)

C. 甲圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明磁能生電，乙圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明電能生磁

D. 乙圖是探究導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流的條件，據(jù)此制成了電動機(jī)

A．圖甲中，綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

B．圖乙中，太陽能熱水器通過做功方式將太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能

C．圖丙中，太陽能交通信號燈將太陽能直接轉(zhuǎn)化為信號燈的光能

D．圖丁中，首架環(huán)球航行的太陽能飛機(jī)將太陽能直接轉(zhuǎn)化為飛機(jī)的機(jī)械能

（1）大功率擋的額定功率。

（2）若用大功率擋將水箱中0.2kg的水從20℃加熱到100℃，需要吸收多少熱量？

（3）若用大功率擋加熱這些水，所需時(shí)間為1分10秒，求熨燙機(jī)的加熱效率。（結(jié)果保留一位小數(shù)）

（1）在a、b兩接線柱間接入_____（電壓表/小量程電流表）。

（2）閉合開關(guān)，將導(dǎo)體棒在磁場中沿左右運(yùn)動，電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，此過程中導(dǎo)體棒的機(jī)械能能轉(zhuǎn)化為_____能。

（3）閉合開關(guān)，將導(dǎo)體棒在磁場中沿上下運(yùn)動，電表指針_____（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）偏轉(zhuǎn)。

（1）利用此裝置探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí)：

①本實(shí)驗(yàn)使用了控制變量的科學(xué)方法：通過兩電阻絲串聯(lián)的方式，控制通電時(shí)間和_____相同；還使用了轉(zhuǎn)換的科學(xué)方法：把產(chǎn)生的熱量轉(zhuǎn)換為_____，為了保證這種轉(zhuǎn)換的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)中采取的措施是：在兩玻璃瓶內(nèi)放入_____和初溫相同的_____（選填“同種”或“不同”）液體，轉(zhuǎn)換的理論依據(jù)是公式Q＝cm△t。

②對于甲、乙兩電阻絲，小明分別選用長度和橫截面積都相同的兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最明顯，可以選用表中的銅為甲電阻絲與_____為乙電阻絲進(jìn)行對比。

③加熱一段時(shí)間后，乙瓶溫度計(jì)示數(shù)上升較快，由此，得出的結(jié)論是_____。

（2）小明想利用該裝置繼續(xù)探究不同物質(zhì)的吸熱能力：

①實(shí)驗(yàn)器材需要作出的調(diào)整是：在甲、乙兩瓶中放入質(zhì)量、初溫都相同的_____（選填“同種”或“不同”）液體，將兩瓶中的電阻絲換成電阻值_____（選填“相同”或“不同”）的電阻絲。

②一段時(shí)間后，小明觀察到乙瓶內(nèi)溫度計(jì)示數(shù)高一些，據(jù)此判斷“乙瓶內(nèi)液體吸收的熱量多”。他的判斷是_____（填“正確”或“錯誤”）的，判斷的理論依據(jù)是公式Q＝_____。

（1）發(fā)光體“F”、凸透鏡（焦距為f）和光屏在光具座上的位置如圖所示，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將光屏向_____調(diào)整，使發(fā)光體“F”和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上。

（2）保持圖中發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變，左右移動光屏，直到在光屏上成清晰的像，這個像是倒立、_____的實(shí)像，生活中的_____就是利用這一原理工作的。

（3）當(dāng)光屏上呈現(xiàn)清晰的像時(shí)，保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變，取一只與原實(shí)驗(yàn)中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡，替代原來的凸透鏡再次實(shí)驗(yàn)，所成的像與原來的像相比，你可觀察到的現(xiàn)象有_____。

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)發(fā)光體“F”在距透鏡15﹣30cm之間時(shí)，像均成在透鏡另一側(cè)距透鏡30cm以外處，但是，當(dāng)他們把發(fā)光體F放在C位置時(shí)，在光具座上無論怎樣移動光屏，都不能得到清晰的像，原因是像距_____；

（5）為了讓發(fā)光體“F”在C位置的像成在光具座上的光屏上，他們采用了兩種做法：

做法一：保持發(fā)光體“F”和透鏡的位置不變，更換凸透鏡，在光具座上移動光屏，光屏上又出現(xiàn)了清晰的像，這表明像距變_____了，由此推斷更換的凸透鏡會聚光的能力較強(qiáng)，此透鏡焦距_____15cm（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

做法二：保持發(fā)光體“F”和透鏡的位置不變，在發(fā)光體“F”和透鏡之間再放置一個凸透鏡，在光具座上移動光屏，光屏上又出現(xiàn)了清晰的像，此實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際即模擬了_____（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的形成及矯正。