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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小峻和小薇兩位同學(xué)在“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)中,所用器材有:學(xué)生電源、電流表、電壓表、標(biāo)有“20Ω 2A”的滑動(dòng)變阻器R′、開(kāi)關(guān),導(dǎo)線和定值電阻R若干。

1)請(qǐng)根據(jù)圖甲,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖乙中的實(shí)物電路連接完整。(要求:向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片時(shí),電路中的電流變小,且導(dǎo)線不能交叉)

________

2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須_____;連接完電路后,小薇發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的位置互換了,如果閉合開(kāi)關(guān),則_____表(選填“電壓”或“電流”)的指針可能有明顯偏轉(zhuǎn)。

3)排除故障后,他們先探究電流與電壓的關(guān)系,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片依次測(cè)得5組數(shù)據(jù),滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路元件安全和______的作用。他們記錄的數(shù)據(jù)如表1所示,分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是: _____。

1電流與電壓關(guān)系

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

4

5

電壓/V

1.0

1.2

1.8

2

2.2

電流/A

0.20

0.24

0.36

0.40

0.44

2電流與電阻關(guān)系

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

4

電阻

10

15

20

25

電流/A

0.30

0.20

0.15

0.12

4)他們繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系,先將電源電壓調(diào)為6V,分別換上多個(gè)定值電阻進(jìn)行探究,數(shù)據(jù)記錄如表2所示,老師指出其中一組數(shù)據(jù)是拼湊的,你認(rèn)為是第_____組(選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)),理由是實(shí)驗(yàn)所用的滑動(dòng)變阻器的最大阻值太_____了(選填“大”或“小”)。

5)在不更換滑動(dòng)變阻器的情況下,可以采取_____的措施(選填字母符號(hào)),完成這組拼湊數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)測(cè)量。

A.降低定值電阻兩端電壓 B.降低電源電壓 C.選用更大阻值的定值電阻

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了焦耳定律之后,小林想通過(guò)實(shí)驗(yàn)再次探究一下“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”,請(qǐng)你和小林一起完成下面的實(shí)驗(yàn)。

1)如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,兩個(gè)相同的透明容器中密封著質(zhì)量相等且初溫相同的空氣。當(dāng)電阻通電發(fā)熱后,容器中的空氣受熱膨脹,再通過(guò)____________________反映出產(chǎn)熱的多少。

2)用甲圖裝置可以探究電流產(chǎn)生的熱量與____________的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________邊的液柱比較高。

3)圖乙中容器外并聯(lián)了一個(gè)阻值相同的電阻絲,其目的是為了使兩個(gè)容器中的_________不同,最后得出的結(jié)論是____________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/

加熱時(shí)間/min

最后溫度/

60

20

6

45

食用油

60

20

6

70

1)實(shí)驗(yàn)中,兩燒杯內(nèi)放入相同的電加熱器,加熱6min后,水吸收的熱量________食用油吸收的熱量(填“大于”“小于”或“等于”)。

2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同,通過(guò)比較______________來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異。

3)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給________加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí)水吸收的熱量________(填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。

4)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,水的比熱容約是食用油的________倍。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)為了探究家庭電路中電流過(guò)大的原因,做了如下實(shí)驗(yàn)。他用若干“12V、6W”的燈泡作為用電器,12V的鉛蓄電池代替家庭照明電路的電源,電源的正極代替火線。在正極與用電器之間接入一段保險(xiǎn)絲,在負(fù)極與用電器之間接入電流表。

小明依次在電路中接入幾個(gè)小燈泡,當(dāng)接入兩個(gè)小燈泡時(shí),電路可以平穩(wěn)地工作,當(dāng)他再接入一個(gè)小燈泡時(shí),發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷,該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證電路中電流過(guò)大的原因是______。小明只讓一個(gè)小燈泡工作,在CD兩點(diǎn)間接入一段導(dǎo)線,他發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲會(huì)馬上熔斷,該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證電路中電流過(guò)大的原因是______。小明實(shí)驗(yàn)中所用的保險(xiǎn)絲的熔斷電流不大于______A。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,R1的阻值為,滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為40Ω,電源電壓保持4.5V不變,電流表量程為“0﹣0.6A”,電壓表量程為“0﹣3V”。為保證電路安全,R2接入電路中的最小阻值為_____Ω,R1消耗的最小功率為_____W。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示的電路中,電源電壓恒定不變,圖乙是小燈泡L和定值電阻R1的電流與電壓關(guān)系的圖像,燈泡標(biāo)有“4V、3.2W”字樣。當(dāng)只閉合S1S2時(shí),電壓表示數(shù)為2V;當(dāng)只閉合S2、S3時(shí),電壓表示數(shù)為4V。則電源電壓U=____V,R2=____Ω。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路,電源電壓恒定不變。閉合開(kāi)關(guān)S1后再閉合開(kāi)關(guān)S2,電壓表的示數(shù)將____R2功率將____,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值將______(以上均選填“變大”、“變小”或“不變”)。若互換電壓表和電流表的位置,再閉合開(kāi)關(guān)S1、S2的情況下,______表將會(huì)燒壞。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖甲所示的電路中,已知電源為電壓可調(diào)的直流學(xué)生電源,燈泡L1的額定電壓為8V,燈泡L2上標(biāo)有“6V 3.6W”的字樣,定值電阻R0的阻值為,圖乙是燈泡L2U-I圖像。當(dāng)開(kāi)關(guān)Sa時(shí),調(diào)節(jié)電源電壓,使燈泡L1正常發(fā)光,此時(shí)R0消耗的功率為1W;當(dāng)開(kāi)關(guān)S接到b時(shí),調(diào)節(jié)電源電壓,使其中一盞燈正常發(fā)光,另一盞燈較暗。下列說(shuō)法正確的是(

A.燈泡L1的額定功率為4W

B.電路中允許通過(guò)最大電流是0.6A

C.電路達(dá)到最大總功率時(shí),電源電壓是10V

D.電路消耗的最大總功率是6W

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明家上次査看電能表示數(shù),本次查看時(shí)電能表讀數(shù)如圖所示,則下列說(shuō)法正確的是

A. 他家在這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能為903kw·h

B. 電能表是測(cè)量電功率的儀表

C. 若只讓一個(gè)標(biāo)有“220V 1000w”的電熱水器正常工作10min,則電能表的圓盤(pán)轉(zhuǎn)了600轉(zhuǎn)

D. 這個(gè)電能表的額定功率為2200W

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四幅圖的敘述中正確的是(

A.如圖甲所示,閉合開(kāi)關(guān),小磁針將發(fā)生偏轉(zhuǎn),依據(jù)該現(xiàn)象可制成電動(dòng)機(jī)

B.如圖乙所示,閉合開(kāi)關(guān),磁場(chǎng)中導(dǎo)體豎直向上運(yùn)動(dòng)時(shí)電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)

C.如圖丙所示,閉合開(kāi)關(guān),磁場(chǎng)中導(dǎo)體將運(yùn)動(dòng),依據(jù)該現(xiàn)象的原理可制成話筒

D.如圖丁所示,兩磁極間的相互作用不需要任何物質(zhì)就可以直接發(fā)生作用

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