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科目: 來(lái)源: 題型:

5、在水池中浮著一只木桶,木桶里裝有石塊.若把木桶中的石塊揀出來(lái)扔在水池里,則水池的水面將會(huì)(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

4、一個(gè)空心金屬球的質(zhì)量是0.5kg,體積是6×10-4m3.把它投入水中,靜止時(shí)將( �。�

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、一艘輪船從海里駛?cè)氲胶永铮瑒t( �。�

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、一均勻物體恰能懸浮在水中,若將此物體切成大小不等的兩塊,則( �。�

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、關(guān)于鐵球在水中的沉浮,有以下幾句說(shuō)法,正確的是( �。�

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

42、請(qǐng)閱讀下列短文,并回答文后的問(wèn)題:
共    鳴
小羽發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:把空熱水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵,會(huì)聽(tīng)到“嗡嗡”聲.小羽想:聲音是由物體振動(dòng)引起的,可是,這些空容器里并沒(méi)有發(fā)聲源呀.這是怎么回事呢?
小羽請(qǐng)教了老師,老師告訴他,這是聲學(xué)上的一種共鳴現(xiàn)象.可是小羽又有了新的疑問(wèn):在什么條件下才會(huì)發(fā)生共鳴呢?
在老師的幫助下,小羽進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):
把兩個(gè)頻率相同的音叉如圖放置,用小錘敲擊音叉A,幾秒鐘后,用手握住音叉A的叉股,使它不再振動(dòng)發(fā)聲,這時(shí)可以聽(tīng)到音叉B在發(fā)聲.拿一個(gè)用線(xiàn)懸吊的輕質(zhì)小球跟這個(gè)音叉的叉股接觸,輕質(zhì)小球被彈開(kāi).表明這個(gè)音叉在振動(dòng).
在音叉A的叉股上套上一個(gè)鐵架子,改變它的振動(dòng)頻率,重做上述實(shí)驗(yàn),另一個(gè)音叉不再振動(dòng)發(fā)聲.
可見(jiàn),當(dāng)兩個(gè)發(fā)聲頻率
相同
的物體,彼此相隔不遠(yuǎn)時(shí),如果其中一個(gè)物體發(fā)聲,另一個(gè)也有可能跟著
振動(dòng)
,這種現(xiàn)象,就叫做“共鳴”.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)幫小羽把文中的填空填完整.
(2)從電視畫(huà)面上我們常常看到,登山隊(duì)員們?cè)诜揭蛔┥綍r(shí),總是默默無(wú)言地前進(jìn),絕對(duì)禁止他們大聲呼喊,這是為什么呢?
答:原來(lái),人在大聲呼喊的時(shí)候,會(huì)發(fā)出多種頻率的聲波,通過(guò)空氣傳遞給高山上的積雪層,往往會(huì)引起積雪的
振動(dòng)
.如果有一種喊叫聲的頻率恰好與積雪層的固有頻率
相同
,就會(huì)形成
共鳴
,積雪層就可能因強(qiáng)烈的振動(dòng)而崩塌下來(lái).這對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),是很危險(xiǎn)的.因此禁止高聲呼喊,就成了登山隊(duì)員的一條戒律.

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科目: 來(lái)源: 題型:

41、請(qǐng)為下列假設(shè)舉出一個(gè)合理的場(chǎng)景:
①假如在常溫下空氣中聲速變?yōu)?m/s:
②假如光不沿直線(xiàn)傳播:

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科目: 來(lái)源: 題型:

39、新學(xué)期小明所在班搬到了一間新教室,但是上課時(shí)小明卻感到玻璃黑板因“反光”刺眼而看不清上面的字.請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法解決這個(gè)問(wèn)題,并說(shuō)明理由.
(1)辦法:
用砂紙打磨黑板的反光部分
;
(2)理由:
黑板經(jīng)打磨粗糙后,由鏡面反射變?yōu)槁瓷?/div>.

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科目: 來(lái)源: 題型:

38、2007年8月31日,在第11屆世界田徑錦標(biāo)賽上,我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在男子110米欄比賽中勇獲金牌.但運(yùn)動(dòng)員們的成績(jī)都比較接近,因此起跑非常關(guān)鍵.如果你作為我校運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)時(shí)員,是聽(tīng)槍聲計(jì)時(shí)還是看發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)?為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

37、近幾年來(lái),漣源市加快了城市化進(jìn)程.但是許多的建筑工地和道路建設(shè)卻帶來(lái)了一些環(huán)境問(wèn)題,工地上的噪聲影響了附近居民和單位的工作和生活,你能提出一些解決此問(wèn)題的辦法嗎?試著想兩個(gè)辦法.

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