人們對(duì)酸堿的認(rèn)識(shí)已有幾百年的歷史,經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由低級(jí)到高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。我們目前中學(xué)課本中的酸堿理論是1887年阿倫尼烏斯(Arrhenius)提出的電離理論。
探究過(guò)程:
(1)1905年富蘭克林(Franklin)深入研究了水和液氨的相似性,把阿倫尼烏斯以水為溶劑的個(gè)別現(xiàn)象推廣到任何溶液,提出了酸堿溶劑理論。溶劑理論認(rèn)為凡能離解而產(chǎn)生溶劑正離子的物質(zhì)為酸,凡能離解而產(chǎn)生溶劑負(fù)離子的物質(zhì)為堿。試寫出液氨弱電離的方程式(生成的兩種微粒電子數(shù)相等):________________________________________________________________________。
(2)1923年丹麥化學(xué)家布朗斯特(Bronsted)和英國(guó)化學(xué)家勞萊(Lowry)提出了質(zhì)子論。凡是能夠釋放質(zhì)子(氫離子)的任何含氫原子的分子或離子都是酸;凡是能與質(zhì)子(氫離子)結(jié)合的分子或離子都是堿。按質(zhì)子理論:下列微粒在水溶液中既可看作酸又可看作堿的是________。
A.H2O B.NH C.OH- D.HCO E.CH3COO- F.Cl-
(3)1923年路易斯(Lewis)提出了廣義的酸堿概念。凡是能給出電子對(duì)而用來(lái)形成化學(xué)鍵的物質(zhì)是堿;凡是能和電子對(duì)結(jié)合的物質(zhì)都是酸。如:
酸(電子對(duì)接受體) 堿(電子對(duì)給予體) 反應(yīng)產(chǎn)物
H+ 。 - —→ H:OH
試指出下列兩個(gè)反應(yīng)中的酸或堿:
①H3BO3+H2OH++B(OH) 該反應(yīng)中的堿是________;
②NaH+H2O===NaOH+H2↑ 該反應(yīng)中的酸是________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
X、Y、Z三種氣體,取X和Y按1∶1的物質(zhì)的量之比混合,放入密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng):X+2Y2Z,達(dá)到平衡后,測(cè)得混合氣體中反應(yīng)物的總物質(zhì)的量與生成物的總物質(zhì)的量之比為3∶2,則Y的轉(zhuǎn)化率最接近于( )
A.33% B.40% C.50% D.65%
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列離子方程式正確的是( )
A.乙酸鈉溶液中加入少量鹽酸:CH3COONa+H+—→CH3COOH+Na+
B.銀氨溶液中加入少量乙醛溶液,水浴加熱:CH3CHO+2Ag(NH3)+2OH-
CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O
C.NaOH溶液中加入少量苯酚:C6H5OH+OH-—→C6H5O-+H2O
D.苯酚鈉溶液中通入過(guò)量CO2:2C6H5O-+CO2+H2O—→2C6H5O-+CO
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.合金材料中可能含有非金屬元素
B.人造纖維、合成纖維和光導(dǎo)纖維都是有機(jī)高分子化合物
C.植物的光合作用是地球上規(guī)模最大的化學(xué)反應(yīng),它把太陽(yáng)光能變成化學(xué)能
D.在汽車排氣管上加裝“催化轉(zhuǎn)化器”是為了減少有害氣體的排放
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
從綠色化學(xué)的理念出發(fā),下列實(shí)驗(yàn)不宜用右圖所示裝置進(jìn)行的是( )
A.不同濃度的硝酸與銅反應(yīng)
B.稀硫酸與純堿或小蘇打反應(yīng)
C.鋁與氫氧化鈉溶液或鹽酸反應(yīng)
D.H2O2在不同催化劑作用下分解
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知在相同狀況下,同一化學(xué)鍵斷裂需要吸收的能量等于形成該化學(xué)鍵放出的能量。下列說(shuō)法正確的是( )
A.電解熔融的Al2O3可以制得金屬鋁和氧氣,該反應(yīng)是一個(gè)放出能量的反應(yīng)
B.水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣時(shí)放出能量
C.相同狀況下,反應(yīng)2SO2+O2===2SO3是一個(gè)放熱反應(yīng),則反應(yīng)2SO3===2SO2+O2是一個(gè)吸熱反應(yīng)
D.氯化氫分解成氫氣和氯氣時(shí)放出能量
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
研究物質(zhì)變化時(shí),人們可以從不同的角度、不同的層面來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化時(shí)所引起的化學(xué)鍵及能量變化。據(jù)此判斷以下敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強(qiáng),體系的能量降低
B.物質(zhì)燃燒可看作是儲(chǔ)存在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來(lái)
C.氮?dú)夥肿觾?nèi)部存在著很強(qiáng)的化學(xué)鍵,故通常情況下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很活潑
D.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸收能量的反應(yīng)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在一盛有蒸餾水的燒杯中有一懸浮的小球,當(dāng)向燒杯中
加入(或通入)下列物質(zhì)后,小球沉到水底的是( )
A.HCl B.NH3
C.濃H2SO4 D.濃HNO3
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( )
A.室溫下,在水中的溶解度:丙三醇>苯酚>1-氯丁烷
B.用核磁共振氫譜不能區(qū)分HCOOCH3和HCOOCH2CH3
C.用Na2CO3溶液不能區(qū)分CH3COOH和CH3COOCH2CH3
D.油脂在酸性或堿性條件下均可發(fā)生水解反應(yīng),且產(chǎn)物相同
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