從綠色化學(xué)的理念出發(fā),下列實(shí)驗(yàn)不宜用右圖所示裝置進(jìn)行的是( )
A.不同濃度的硝酸與銅反應(yīng)
B.稀硫酸與純堿或小蘇打反應(yīng)
C.鋁與氫氧化鈉溶液或鹽酸反應(yīng)
D.H2O2在不同催化劑作用下分解
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)化學(xué)平衡常數(shù)K表示可逆反應(yīng)的進(jìn)行程度,K值越大,表示__________________,K值大小與溫度的關(guān)系:溫度升高,K值__________________(填“一定增大”、“一定減小”或“可能增大也可能減小”)。
(2)在一體積為10 L的密閉容器中,通入一定量的CO和H2O,在850 ℃時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):
CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g)+Q(Q>0)
CO和H2O濃度變化如圖所示:
則0~4 min間平均反應(yīng)速率v(CO)=________mol·L-1·min-1。
(3)t℃(高于850℃)時(shí),在相同容器中發(fā)生上述反應(yīng),容器內(nèi)各物質(zhì)的濃度變化如下所示。
t℃時(shí)物質(zhì)濃度(mol·L-1)的變化
時(shí)間/min | CO | H2O | CO2 | H2 |
0 | 0.200 | 0.300 | 0 | 0 |
2 | 0.138 | 0.238 | 0.062 | 0.062 |
3 | c1 | c2 | c3 | c3 |
4 | c1 | c2 | c3 | c3 |
5 | 0.116 | 0.216 | 0.084 | |
6 | 0.096 | 0.266 | 0.104 |
①表中3~4 min之間反應(yīng)處于________狀態(tài);c1數(shù)值________0.08 mol·L-1(填“大于”、“小于”或“等于”)。
②反應(yīng)在4~5 min間,平衡向逆方向移動(dòng),可能的原因是________(單選)。表中5~6 min之間數(shù)值發(fā)生變化,可能的原因是________(單選)。
a.增加水蒸氣 b.降低溫度 c.使用催化劑 d.增大氫氣濃度
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,這屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物五個(gè)福娃已被做成各種玩具,有一種玩具的內(nèi)充物為無(wú)毒的聚酯纖維。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.聚酯纖維不是一種純凈物
B.聚酯纖維不可溶于水卻可發(fā)生水解
C.聚酯纖維不可燃
D.由單體合成聚酯纖維的反應(yīng)不是加聚反應(yīng)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)在資源利用、環(huán)境保護(hù)等與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用。下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是( )
A.改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù),減少大氣污染物的排放
B.開(kāi)發(fā)利用可再生能源,減少化石燃料的使用
C.研發(fā)可降解高分子材料,減少“白色污染”
D.過(guò)度開(kāi)發(fā)礦物資源,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
三峽工程是世界上最大的水利樞紐,它所提供的廉價(jià)的電能,相當(dāng)于每年消耗5 000萬(wàn)噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能,因此三峽工程的建成和使用有助于控制( )
①氮氧化物的排放、谒嵊甑男纬伞、鄢粞蹩斩磾U(kuò)大、軠厥倚(yīng)、莅咨廴
A.①② B.②④
C.③④ D.①②⑤
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人們對(duì)酸堿的認(rèn)識(shí)已有幾百年的歷史,經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由低級(jí)到高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。我們目前中學(xué)課本中的酸堿理論是1887年阿倫尼烏斯(Arrhenius)提出的電離理論。
探究過(guò)程:
(1)1905年富蘭克林(Franklin)深入研究了水和液氨的相似性,把阿倫尼烏斯以水為溶劑的個(gè)別現(xiàn)象推廣到任何溶液,提出了酸堿溶劑理論。溶劑理論認(rèn)為凡能離解而產(chǎn)生溶劑正離子的物質(zhì)為酸,凡能離解而產(chǎn)生溶劑負(fù)離子的物質(zhì)為堿。試寫出液氨弱電離的方程式(生成的兩種微粒電子數(shù)相等):________________________________________________________________________。
(2)1923年丹麥化學(xué)家布朗斯特(Bronsted)和英國(guó)化學(xué)家勞萊(Lowry)提出了質(zhì)子論。凡是能夠釋放質(zhì)子(氫離子)的任何含氫原子的分子或離子都是酸;凡是能與質(zhì)子(氫離子)結(jié)合的分子或離子都是堿。按質(zhì)子理論:下列微粒在水溶液中既可看作酸又可看作堿的是________。
A.H2O B.NH C.OH- D.HCO E.CH3COO- F.Cl-
(3)1923年路易斯(Lewis)提出了廣義的酸堿概念。凡是能給出電子對(duì)而用來(lái)形成化學(xué)鍵的物質(zhì)是堿;凡是能和電子對(duì)結(jié)合的物質(zhì)都是酸。如:
酸(電子對(duì)接受體) 堿(電子對(duì)給予體) 反應(yīng)產(chǎn)物
H+ 。 - —→ H:OH
試指出下列兩個(gè)反應(yīng)中的酸或堿:
①H3BO3+H2OH++B(OH) 該反應(yīng)中的堿是________;
②NaH+H2O===NaOH+H2↑ 該反應(yīng)中的酸是________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知H—H鍵鍵能(斷裂時(shí)吸收或生成時(shí)釋放的能量)為436 kJ·mol-1,N—H鍵鍵能為391 kJ·mol-1,根據(jù)熱化學(xué)方程式:N2(g)+3H2(g)===2NH3(g) ΔH=-92.4 kJ·mol-1。則N≡N鍵的鍵能是( )
A.431 kJ·mol-1 B.945.6 kJ·mol-1
C.649 kJ·mol-1 D.896 kJ·mol-1
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)電解質(zhì)及氧化還原反應(yīng)的敘述,正確的是( )
A.某化合物溶于水導(dǎo)電,則該化合物為電解質(zhì)
B.NaCl溶液在電流作用下電離成Na+ 和Cl-
C.在氧化還原反應(yīng)中,非金屬單質(zhì)一定是氧化劑
D.元素由化合態(tài)變成游離態(tài)時(shí),它可能被氧化,也可能被還原
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室模擬回收某廢舊含鎳催化劑(主要成分為NiO,另含F(xiàn)e2O3、CaO、CuO、BaO等)生產(chǎn)Ni2O3。其工藝流程為:
圖Ⅰ 圖Ⅱ
(1)根據(jù)圖Ⅰ所示的X射線衍射圖譜,可知浸出渣含有三種主要成分,其中“物質(zhì)X”為 。圖Ⅱ表示鎳的浸出率與溫度的關(guān)系,當(dāng)浸出溫度高于70℃時(shí),鎳的浸出率降低,浸出渣中Ni(OH)2含量增大,其原因是 。
(2)工藝流程中“副產(chǎn)品”的化學(xué)式為 。
(3)已知有關(guān)氫氧化物開(kāi)始沉淀和沉淀完全的pH如下表:
氫氧化物 | Fe(OH)3 | Fe(OH)2 | Ni(OH)2 |
開(kāi)始沉淀的pH | 1.5 | 6.5 | 7.7 |
沉淀完全的pH | 3.7 | 9.7 | 9.2 |
操作B是為了除去濾液中的鐵元素,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:向操作A所得的濾液中加入NaOH溶液,調(diào)節(jié)溶液pH為3.7~7.7,靜置,過(guò)濾。該實(shí)驗(yàn)方案合理嗎?若合理,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不合理,請(qǐng)加以改正。__________________________________________。
(4)操作C是為了除去溶液中的Ca2+,若控制溶液中F-濃度為3×10-3 mol·L-1,則Ca2+的濃度為 mol·L-1(常溫時(shí)CaF2的溶度積常數(shù)為2.7×10-11)。抽濾裝置中除了抽氣泵、安全瓶外,還需要的主要儀器有_____________________。
(5)電解產(chǎn)生2NiOOH·H2O的原理分兩步:①堿性條件下Cl-在陽(yáng)極被氧化為ClO-;②Ni2+被ClO-氧化產(chǎn)生2NiOOH·H2O沉淀。第②步反應(yīng)的離子方程式為 。
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