在硫酸工業(yè)中有如下反應(yīng)2SO2（g）+O2（g）?2SO3（g）
（1）為什么在生產(chǎn)上要用過(guò)量的空氣？
（2）為什么要用催化劑？
考點(diǎn)：化學(xué)平衡的調(diào)控作用
專題：化學(xué)平衡專題
分析：（1）根據(jù)平衡移動(dòng)原理，增加一種反應(yīng)物濃度可以提高另一種反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率；
（2）根據(jù)催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響答題；
解答： 解：（1）根據(jù)平衡移動(dòng)原理，在反應(yīng)2SO2（g）+O2（g）??2SO3（g）中增加空氣，就是增加氧氣的濃度可以提高二氧化硫的轉(zhuǎn)化率，
答：可以提高二氧化硫的轉(zhuǎn)化率；
（2）使用催化劑可以提高反應(yīng)速率的，
答：提高反應(yīng)速率；
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查濃度對(duì)平衡的影響和催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響，內(nèi)容較簡(jiǎn)單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

120℃時(shí)，氫氣和氧氣的混合氣體共a L，充分反應(yīng)后體積為b L（同溫同壓），氫氣和氧氣的體積各為多少？

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)．
（1）該小組同學(xué)把試管放入盛有25℃的飽和石灰水的燒杯中，試管中開始放入幾小塊鎂片，再用滴管往其中滴加5mL鹽酸．試回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
②寫出有關(guān)反應(yīng)的離子方程式：
 
．
③由實(shí)驗(yàn)推知，MgCl2和H2的總能量
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）鎂片和鹽酸的總能量．
（2）該小組同學(xué)又用50mL0.50mol/L鹽酸與50mL0.55mol/L NaOH溶液在如圖2所示的裝置中進(jìn)行中和反應(yīng)．通過(guò)測(cè)定反應(yīng)過(guò)程中所放出的熱量可計(jì)算中和熱．回答下列問(wèn)題：
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)裝置看，圖中尚缺少的一種玻璃用品是
 
．
②完整地做一次這樣的實(shí)驗(yàn)，需測(cè)定
 
次溫度．
③大燒杯上如不蓋硬紙板，求得的中和熱數(shù)值
 
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室配制500ml 0.1mol?L-1的Na2CO3溶液，回答下列問(wèn)題：
（1）應(yīng)用托盤天平稱取碳酸鈉粉末
 
 g．
（2）配制時(shí)應(yīng)選用的儀器有500ml容量瓶，托盤天平、燒杯、藥匙、
 
．
（3）配制時(shí)，該實(shí)驗(yàn)兩次用到玻璃棒，其作用分別是
 
、
 
．
（4）配制過(guò)程中出現(xiàn)以下情況，對(duì)所配溶液濃度有何影響（填“偏高”“偏低”“不影響”）
①?zèng)]有洗滌燒杯和玻璃棒
 
．
②如果加水超過(guò)了刻度線，取出水使液面恰好到刻度線
 
．
③容量瓶沒有干燥
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在通常情況下，A是單質(zhì)，A、B、C、D均含有同一種元素，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（1）若A為黃色粉末，則A
 
，B
 
，C
 
，D
 
．
D→B的反應(yīng)方程式為
 
．
（2）若A為無(wú)色氣體，則A
 
，B
 
，C
 
，D
 
．C→D的反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一小塊鈉投入一盛有水的燒杯中，發(fā)生下列現(xiàn)象，請(qǐng)說(shuō)明原因：
（1）鈉浮在水面上
 
；
（2）鈉與水劇烈反應(yīng)并熔成一個(gè)閃亮的小球
 
；
（3）小球在水面上四處游動(dòng)
 
；
（4）反應(yīng)后在溶液中加幾滴酚酞溶液，溶液變紅
 
；
（5）寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通常采用將鈉與亞硝酸鈉（NaNO2）在空氣中共熱的方法制取氧化鈉，反應(yīng)的另一產(chǎn)物為N2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)的氧化劑是
 
，被氧化的元素是
 
．試說(shuō)明為什么不采用鈉在氧氣中燃燒的方法而采用此法制取氧化鈉的原因
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

 某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 （如圖）
（1）1mol該有機(jī)物與NaOH反應(yīng)，要消耗
 
mol的NaOH
（2）1mol該有機(jī)物與Na反應(yīng)，要消耗
 
mol的Na
（3）1mol該有機(jī)物與NaHCO3反應(yīng)，要消耗
 
mol的NaHCO3
（4）1mol該有機(jī)物與Na2CO3反應(yīng)，要消耗
 
mol的Na2CO3
（5）1mol該有機(jī)物與溴水反應(yīng)，要消耗
 
mol的Br2
（6）1mol該有機(jī)物與H2反應(yīng)，要消耗
 
mol的H2．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2006年11月23日中科院網(wǎng)報(bào)道，納米Fe3O4晶體材料可以作為核磁共振造影增強(qiáng)劑，用于疾病的診斷和作為藥物載體用于疾病的治療．其制備過(guò)程如下：

下列敘述不合理的是（　　）
A、Fe3O4可以表示為FeO?Fe2O3，屬于混合物
B、在反應(yīng)②中FeCl3?6H2O被環(huán)丙胺還原為FeOOH
C、納米四氧化三鐵分散在適當(dāng)分散劑中，形成的分散系可能有丁達(dá)爾現(xiàn)象
D、反應(yīng)③的化學(xué)方程式是：6FeOOH+CO=2Fe3O4+3H2O+CO2

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