分析 由合成流程可知,反應(yīng)①為加成反應(yīng)生成環(huán)氧乙烷,反應(yīng)②為C=O鍵的加成反應(yīng),反應(yīng)③為C與甲醇的取代反應(yīng)生成DMC()和X(OHCH2CH2OH),然后結(jié)合有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)來解答.
解答 解:由合成流程可知,反應(yīng)①為加成反應(yīng)生成環(huán)氧乙烷,反應(yīng)②為C=O鍵的加成反應(yīng),反應(yīng)③為C與甲醇的取代反應(yīng)生成DMC()和X(OHCH2CH2OH),
(1)由上述分析可知,①為加成反應(yīng),
故答案為:加成反應(yīng);
(2)由上述分析可知,X為OHCH2CH2OH,
故答案為:OHCH2CH2OH;
(3)Y與DMC互為同分異構(gòu)體,Y的水溶液呈酸性,在一定條件下2mol Y能生成1mol分子中含六元環(huán)結(jié)構(gòu)的有機(jī)物Z,Y中含1個(gè)-COOH,則Y的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH3CH(OH)COOH,Z為,
故答案為:;
(4)DMC與雙酚()在一定條件下可生成芳香族聚碳酸酯,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2n+n→+4nCH3OH,
故答案為:2n+n→+4nCH3OH.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物推斷與合成、有機(jī)反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體書寫等,側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查,注意把握有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)的性質(zhì),易錯(cuò)點(diǎn)為(4),注意理解給予信息.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 異胡薄荷醇遇FeCl3溶液顯紫色 | |
B. | 異胡薄荷醇可發(fā)生消去反應(yīng)、加成反應(yīng) | |
C. | 青蒿素分子中含有7個(gè)手性碳原子 | |
D. | 青蒿素在熱的酸、堿溶液中均可穩(wěn)定存在 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5是指直徑為2.5pm顆粒物 | |
B. | PM2.5造成的霧霾天氣,空氣質(zhì)量很差,對(duì)人體健康危害極大 | |
C. | 空氣中的PM2.5,表示每立方米空氣中直徑小于或等于2.5um的顆粒物的含量,則PM2.5可能導(dǎo)致空氣形成氣溶膠 | |
D. | 無風(fēng)霧霾中的PM2.5的運(yùn)動(dòng)應(yīng)屬于布朗運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①③ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
氫氧化物 | Fe(OH)2 | TiO(OH)2 | Mg(OH)2 |
Ksp | 8.0×10-16 | 1.0×10-29 | 1.8×10-11 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 取用鈉、鉀、白磷時(shí),沒用完的藥品要放回原瓶 | |
B. | 用pH試紙測(cè)得氯水的pH為2 | |
C. | 氯水、硝酸銀溶液存放在配有磨口塞的棕色細(xì)口瓶中 | |
D. | 金屬鈉著火時(shí),用細(xì)沙覆蓋滅火 |
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