10.某化學(xué)實驗小組的同學(xué)為探究和比較SO2和氯水的漂白性,設(shè)計了如下的實驗裝置.

(1)小組同學(xué)在實驗時,當(dāng)打開A的分液漏斗的下面活塞后,發(fā)現(xiàn)漏斗內(nèi)的液體未流下,其原因可能是分液漏斗上邊的活塞未打開或者是其凹槽未對準(zhǔn)漏斗上口的小孔.
(2)配平裝置E中反應(yīng)的化學(xué)化學(xué)方程式:1MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$1MnCl2+Cl2↑+2H2O
(3)A、E均開始反應(yīng),當(dāng)觀察到B、D中的品紅溶液均已褪色時,停止反應(yīng)通氣.取下B、D兩個試管,分別加熱,出現(xiàn)的現(xiàn)象是B中溶液變成紅色,D中溶液顏色無變化.
(4)當(dāng)小組同學(xué)將SO2和Cl2按體積比1:1,同時通入到品紅溶液時,觀察到品紅溶液幾乎沒有出現(xiàn)褪色現(xiàn)象,分析其原因可能是(用化學(xué)用語表示)SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl.

分析 (1)依據(jù)分液漏斗使用方法解答:使用分液漏斗時應(yīng)使分液漏斗上邊的活塞打開或者是其凹槽對準(zhǔn)漏斗上口的小孔,使分液漏斗內(nèi)的壓強等于大氣壓強,保證液體順利流出;
(2)分析反應(yīng)中元素化合價變化,依據(jù)氧化還原反應(yīng)得失電子守恒、原子個數(shù)守恒配平方程式;
(3)SO2的漂白具有可逆性;次氯酸漂白不具有可逆性;
(4)二氧化硫與氯氣等物質(zhì)的量反應(yīng)生成鹽酸和硫酸,鹽酸和硫酸都不具有漂白性.

解答 解:(1)使用分液漏斗時應(yīng)使分液漏斗上邊的活塞打開或者是其凹槽對準(zhǔn)漏斗上口的小孔,使分液漏斗內(nèi)的壓強等于大氣壓強,保證液體順利流出;
故答案為:分液漏斗上邊的活塞未打開或者是其凹槽未對準(zhǔn)漏斗上口的小孔;
(2)反應(yīng)中二氧化錳中錳元素從+4價降為氯化錳中+2價,部分氯化氫中-1價的氯升高為氯氣中0價,要使氧化還原反應(yīng)得失電子守恒,則二氧化錳系數(shù)為1,氯氣系數(shù)為1,依據(jù)原子個數(shù)守恒,反應(yīng)方程式為:;
故答案為:MnO2+4 HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 1MnCl2+2H2O+Cl2↑;
故答案為:1;4;1;Cl2↑;2H2O;
(3)SO2的漂白具有可逆性;次氯酸漂白不具有可逆性,所以看到現(xiàn)象為:B中溶液變成紅色,D中溶液顏色無變化;
故答案為:B中溶液變成紅色,D中溶液顏色無變化;
(4)二氧化硫與氯氣等物質(zhì)的量反應(yīng)生成鹽酸和硫酸,鹽酸和硫酸都不具有漂白性,化學(xué)方程式為:SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl;
故答案為:SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl.

點評 本題考查了氯氣和二氧化硫的漂白性質(zhì),注意掌握氯氣和二氧化硫性質(zhì),注意二氧化硫的漂白性與次氯酸的漂白性根本區(qū)別,題目難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗操作能夠達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
A.實驗室采用圖①所示裝置收集SO2
B.用圖②所示裝置,分離CCl4萃取I2水后的有機層和水層
C.除去NaHCO3溶液中的Na2CO3可加入Ca(OH)2溶液后過濾
D.稱取0.40gNaOH,放入100mL容量瓶中,配制0.10mol•L-1的NaOH溶液

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某小組同學(xué)采用以下裝置驗證SO2的性質(zhì):(夾持及加熱裝置略)

(1)寫出圓底燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O.
(2)從實驗?zāi)康姆治,試?、4的目的都是為了證明SO2具有酸性氧化物的通性(性質(zhì)),試管2是為了證明SO2具有氧化性(性質(zhì)).
(3)除上述兩種性質(zhì)外,你認(rèn)為SO2還具有的性質(zhì)是還原性(或漂白性),可以通過加入KMnO4溶液(或品紅)(填試劑化學(xué)式或者名稱)加以證明.
(4)經(jīng)過實驗,觀察到如下實驗現(xiàn)象:
①試管1中紫色石蕊溶液變紅.
②試管2中有淺黃色渾濁出現(xiàn),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2S+SO2=3S↓+2H2O.
(5)試管4中無明顯現(xiàn)象,將其分成兩份,分別加入下列物質(zhì)均產(chǎn)生沉淀.將產(chǎn)生的沉淀的化學(xué)式填入下表相應(yīng)位置.
加入的物質(zhì)O2氨水
沉淀的化學(xué)式
(6)試管4和試管5均加入NaOH溶液,在實驗?zāi)康纳系牟煌c是3是驗證性質(zhì),5是吸收.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.實驗室中配制250mL 0.10mo1•L-1 NaOH溶液時,必須使用到的玻璃儀器是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)金屬及其化合物的說法正確的是( 。
A.Na暴露于空氣中最終生成Na2O2
B.銅粉能溶于酸性硝酸鈉溶解
C.Fe比Al更易與NaOH溶液反應(yīng)生成H2
D.水蒸氣通過灼熱的鐵粉會有紅棕色固體生成

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.研究大氣中含硫化合物(主要是SO2和H2S)的轉(zhuǎn)化具有重要意義.
(1)高濕條件下,寫出大氣中SO2轉(zhuǎn)化為HSO3-的方程式:SO2+H2O?H2SO3;H2SO3?H++HSO3-
(2)土壤中的微生物可將大氣中H2S經(jīng)兩步反應(yīng)氧化成SO42-,兩步反應(yīng)的能量變化示意圖如下:

1mol H2S(g)全部氧化成SO42-(aq)的熱化學(xué)方程式為H2S(g)+2O2(g)=SO42-(aq)+2H+(aq)△H=-806.39kJ•mol-1
(3)二氧化硫-空氣質(zhì)子交換膜燃料電池可以利用大氣所含SO2快速啟動,其裝置示意圖如下:

①質(zhì)子的流動方向為從A到B(“從A到B”或“從B到A”).
②負(fù)極的電極反應(yīng)式為SO2-2e-+2H2O═SO42-+4H+
(4)燃煤煙氣的脫硫減排是減少大氣中含硫化合物污染的關(guān)鍵.SO2煙氣脫除的一種工業(yè)流程如下:

①用純堿溶液吸收SO2將其轉(zhuǎn)化為HSO3-,反應(yīng)的離子方程式是H2O+2SO2+CO32-═2HSO3-+CO2
②若石灰乳過量,將其產(chǎn)物再排回吸收池,其中可用于吸收SO2的物質(zhì)的化學(xué)式是Ca(OH)2

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.常溫下,下列各組離子在指定溶液中,一定可以大量共存的是( 。
A.無色溶液中    Mg2+、Al3+、SO42-、CO32-
B.pH=1的溶液中    NH4+、Ba2+、HCO3-、NO3-
C.含MnO4-的溶液中    H+、K+、Br-、I-
D.在$\frac{c({H}^{+})}{c(O{H}^{-})}$=1×10-12的溶液中    Na+、K+、CH3COO-、SO42-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某學(xué)生利用以下裝置探究氯氣與氨氣之間的反應(yīng).其中A、F分別為氨氣和氯氣的發(fā)生裝置,C為純凈干燥的氯氣與氨氣反應(yīng)的裝置.

請回答下列問題:
(1)裝置F中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4HCl+MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O;
(2)B裝置的名稱是干燥管;
(3)E裝置的作用除去氯氣中的氯化氫;
(4)裝置C內(nèi)出現(xiàn)濃厚的白煙并在容器內(nèi)壁凝結(jié),另一生成物是空氣的主要成分之一.請寫  出反應(yīng)的化學(xué)方程式:3Cl2+8NH3═N2+6NH4Cl;
(5)從裝置C的G處逸出的尾氣中可能含有黃綠色的有毒氣體,如何處理?(用離子方程式表示)Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O.
(6)實驗室通常利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)36.5%鹽酸(密度為1.14g/mL)與二氧化錳通過反應(yīng)制取Cl2.通過計算回答下列問題:(要求有計算過程)
①質(zhì)量分?jǐn)?shù)36.5%(密度為1.14g/mL)鹽酸的物質(zhì)的量濃度為多少?
②若要制取Cl22.24L(標(biāo)準(zhǔn)狀況),理論上需要消耗MnO2多少克?

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.用離子方程式解釋下列過程:
(1)純堿溶液顯堿性:CO32-+H2O?HCO3-+OH-,HCO3-+H2O?H2CO3+OH-
(2)泡沫滅火器的反應(yīng)原理(硫酸鋁溶液與小蘇打):Al3++3HCO3-=Al(OH)3↓+3CO2↑.
(3)AgCl的濁液中加入KI溶液,白色沉淀變?yōu)辄S色:AgCl+I-?AgI+Cl-

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