實驗室制備氯氣：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+ Cl2↑+2 H2O反應(yīng)會因鹽酸濃度下降而停止。為測定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，探究小組同學設(shè)計了4組實驗方案（每次均量取20 mL反應(yīng)殘余液進行實驗），其中正確的是

A．與足量AgNO3溶液反應(yīng)，過濾、洗滌、干燥，稱量生成的沉淀質(zhì)量為a g

B．稀釋10倍后取20 mL用已知濃度的NaOH溶液滴定，消耗NaOH的體積為b mL

C．與足量NaHCO3固體反應(yīng)，逸出氣體用足量堿石灰吸收，增重c g

D．加入d1g CaCO3（過量）充分反應(yīng)后，稱量剩余固體質(zhì)量為d2 g[已知：Ksp( CaCO3)>Ksp( MnCO3)]

B

【解析】

試題分析：A、反應(yīng)后的溶液中除鹽酸中含有氯離子外，氯化錳中也含有氯離子，所以不能用氯化銀沉淀的質(zhì)量來計算溶液中鹽酸的濃度，錯誤；B、溶液中的鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)，所以利用消耗氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量來計算鹽酸的物質(zhì)的量濃度，正確；C、與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成的二氧化碳氣體被堿石灰吸收，則堿石灰還會吸收氣體中的水蒸氣，所以不能計算鹽酸的濃度，錯誤；D、加入d1g CaCO3（過量）充分反應(yīng)后，得到的固體中除含碳酸鈣外還含有碳酸錳，所以無法計算鹽酸消耗的碳酸鈣的質(zhì)量，不能計算鹽酸的濃度，錯誤，答案選B。

考點：考查對實驗方案的評價

考點分析： 考點1：綜合性實驗 考點2：鹵素 試題屬性
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練習冊系列答案
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如圖所示的裝置，在鐵圈和銀圈的焊接處，用一根棉線將其懸吊在盛水的燒杯中，使之平衡。小心地向燒杯中央滴入CuSO4溶液，片刻后可觀察到的現(xiàn)象是

A．鐵圈和銀圈左右搖擺不定 B．保持平衡狀況

C．鐵圈向下傾斜 D．銀圈向下傾斜

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科目：高中化學 來源：2014-2015重慶市高一上學期第三次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法錯誤的是

A．鈉在空氣中燃燒所得產(chǎn)物為Na2O2

B．鎂因在空氣中形成了一薄層致密的氧化膜，保護了里面的鎂，故鎂不需要像鈉似的進行特殊保護

C．鋁制品在生活中非常普遍，這是因為鋁不活潑

D．鐵在潮濕的空氣中因生成的氧化物很疏松，不能保護內(nèi)層金屬，故鐵制品往往需涂保護層

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科目：高中化學 來源：2014-2015學年重慶市高二上學期第三次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

已知反應(yīng)A2(g)＋2B2(g)2AB2(g)的ΔH＜0，下列說法正確的是

A．升高溫度，正向反應(yīng)速率增加，逆向反應(yīng)速率減小

B．升高溫度有利于反應(yīng)速率增加，從而縮短達到平衡的時間

C．達到平衡后，升高溫度或增大壓強都有利于該反應(yīng)平衡正向移動

D．達到平衡后，降低溫度或減小壓強都有利于該反應(yīng)平衡正向移動

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科目：高中化學 來源：2014-2015學年重慶市高二上學期第三次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)化學常識，下列說法正確的是

A．施用碳銨(NH4HCO3)后應(yīng)立即蓋上土壤

B．復(fù)合肥是兩種或兩種以上化肥的混合物

C．可用工業(yè)用鹽作食鹽用于烹調(diào)

D．三聚氰胺(C3N6H6)俗稱“蛋白精”，加入到奶粉中，可提高蛋白質(zhì)的含量

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科目：高中化學 來源：2014-2015學年北京市豐臺區(qū)高三第一學期期末練習化學試卷（解析版） 題型：選擇題

NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是

A．常溫常壓下， 所含的原子數(shù)為0.2NA

B．常溫下11.2L甲烷氣體所含的分子數(shù)為0.5NA

C．18gD2O所含的電子數(shù)為10NA

D．1.5molNO2與足量水反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為1.5NA

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科目：高中化學 來源：2014-2015學年北京市豐臺區(qū)高三第一學期期末練習化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述不正確的是

A．氨基酸既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)

B．飽和Na2SO4溶液可以使蛋白質(zhì)變性

C．油脂的攝人有利于人體對某些維生素的吸收

D．多糖、油脂、蛋白質(zhì)在一定條件下均可以水解

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對室溫下pH相同、體積相同的氨水和氫氧化鈉溶液分別采取下到措施，有關(guān)敘述正確的是

A．加入適量的氯化銨晶體后，兩溶液的pH均減小

B．溫度降低10℃，兩溶液的pH均不變

C．分別加水稀釋10倍，兩溶液的pH仍相等

D．分別用鹽酸中和，消耗的鹽酸體積相同

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A．2∶1∶1 B．1∶2∶1 C．2∶1∶2 D．1∶1∶1

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