某氧化劑中，起氧化作用的是X2O72﹣，在溶液中0.2mol該離子恰好能使0.6mol SO32﹣離子完全氧化，則X2O72﹣離子被還原后的化合價(jià)為（　�。�

　

A．

+1

B．

+2

C．

+3

D．

+4


考點(diǎn)：

氧化還原反應(yīng)的計(jì)算．

專題：

氧化還原反應(yīng)專題．

分析：

SO32﹣離子被氧化生成SO42﹣，S元素化合價(jià)由+4價(jià)→+6價(jià)，根據(jù)氧化還原反應(yīng)中氧化劑和還原劑之間得失電子數(shù)目相等計(jì)算．

解答：

解：X2O72﹣離子中X的化合價(jià)為+6價(jià)，

設(shè)X2O72﹣離子被還原后X的化合價(jià)為+n，

SO32﹣離子被氧化生成SO42﹣，S元素化合價(jià)由+4價(jià)→+6價(jià)，

氧化還原反應(yīng)中氧化劑和還原劑之間得失電子數(shù)目相等，表現(xiàn)為化合價(jià)升降的總數(shù)相等，

則有：0.2mol×2×（6﹣n）=0.6mol×（6﹣4），

n=3，

故選C．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查氧化還原反應(yīng)的計(jì)算，題目難度不大，本題注意從氧化還原反應(yīng)中氧化劑和還原劑之間得失電子數(shù)目相等的角度計(jì)算，注意守恒法的利用．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


元素A和B的原子序數(shù)都小于18．已知A元素原子的最外層電子數(shù)為a，次外層電子數(shù)為b；B元素原子的M層電子數(shù)為（a﹣2b），L層電子數(shù)為（a+b），則A、B兩元素所形成的化合物的性質(zhì)可能有（　�。�

　

A．

能與水反應(yīng)

B．

能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

　

C．

能與硫酸反應(yīng)

D．

能與碳酸鈉溶液反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


膠狀液氫(主要成分是H2和CH4)有希望用于未來(lái)的運(yùn)載火箭和空間運(yùn)輸系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)測(cè)得：101 kPa，1 mol H2完全燃燒生成液態(tài)水，放出285.8 kJ的熱量；1 mol CH4完全燃燒生成液態(tài)水和CO2，放出890.3 kJ的熱量。下列熱化學(xué)方程式書寫正確的是(　　)

A.CH4(g)+2O2(g)====CO2(g)+2H2O(l)      ΔH=+890.3 kJ·mol-1

B.CH4(g)+2O2(g)====CO2(g)+2H2O(l)      ΔH=-890.3 kJ·mol-1

C.CH4(g)+2O2(g)====CO2(g)+2H2O(l)      ΔH=-890.3 kJ

D.2H2(g)+O2(g)====2H2O(l)              ΔH=-571.6 kJ·mol-1

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列離子方程式正確的是（　�。�

　

A．

鐵與稀硫酸反應(yīng)：2Fe+6H+=2Fe3﹢+3H2↑

　

B．

Al（OH）3沉淀中滴加鹽酸：Al（OH）3+H﹢=Al3﹢+H2O

　

C．

碳酸氫鈉溶液中加入氫氧化鈉：HCO3﹣+OH﹣=CO32﹣+H2O

　

D．

碳酸鈣與稀硝酸反應(yīng)：CO32﹣+2H+=CO2↑+H2O

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)于某些離子的檢驗(yàn)及結(jié)論一定正確的是（　　）

　

A．

加入稀鹽酸產(chǎn)生無(wú)色氣體，將氣體通入澄清石灰水中，溶液變渾濁，一定有CO32﹣

　

B．

加入氯化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生，再加鹽酸，沉淀不消失，一定有SO42﹣

　

C．

加入氫氧化鈉溶液并加熱，產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)，一定有NH4+

　

D．

加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀，再加鹽酸白色沉淀消失，一定有Ba2+

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


配制500mL 0.5mol•L﹣1的NaOH溶液，試回答下列問(wèn)題：

（1）計(jì)算：需要NaOH固體的質(zhì)量為　g　．

（2）某學(xué)生用托盤天平稱量一個(gè)小燒杯的質(zhì)量，稱量前把游碼放的標(biāo)尺的零刻度處，天平靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的偏右位置，此時(shí)左邊的托盤將　　（填“高于”或“低于”）右邊的托盤，欲使天平平衡，所進(jìn)行的操作為　．假定最終稱得小燒杯的質(zhì)量為　　（填“32.6g”或“32.61 g”）．

（3）配制方法：設(shè)計(jì)五個(gè)操作步驟

①向盛有NaOH的燒杯中加入200 mL 蒸餾水使其溶解，并冷卻至室溫．

②繼續(xù)往容量瓶中加蒸餾水至液面接近刻度線1 cm～2 cm．

③將NaOH溶液沿玻璃棒注入500 mL容量瓶中

④在燒杯中加入少量的蒸餾水，小心洗滌2～3次后移入容量瓶

⑤改用膠頭滴管加蒸餾水至刻度線，加蓋搖勻．

試將以上操作按正確順序編出序號(hào)　　．

（4）某學(xué)生實(shí)際配制NaOH溶液的濃度0.48mol•L﹣1，原因可能是　　

A． 使用濾紙稱量氫氧化鈉固體       B． 容量瓶中原來(lái)存有少量蒸餾水

C． 溶解后的燒杯未經(jīng)多次洗滌       D．定容時(shí)仰視刻度．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，并與丙酸互為同分異構(gòu)體的是（　�。�

　

A．

丙醛

B．

丙酸銨

C．

甲酸甲酯

D．

甲酸乙酯

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某液態(tài)鹵代烷RX（R是烷基，X是某種鹵原子）的密度是a g•cm﹣3．RX可以與稀堿發(fā)生水解反應(yīng)生成ROH（能跟水互溶）和HX．為了測(cè)定RX的相對(duì)分子質(zhì)量，擬定的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①準(zhǔn)確量取該鹵代烷b mL，放入錐形瓶中．

②在錐形瓶中加入過(guò)量稀NaOH溶液，塞上帶有長(zhǎng)玻璃管的塞子，加熱，發(fā)生反應(yīng)．

③反應(yīng)完成后，冷卻溶液，加稀硝酸酸化，滴加過(guò)量AgNO3溶液得到白色沉淀．

④將沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥后稱重，得到固體c g．

回答下列問(wèn)題：

（1）裝置中長(zhǎng)玻璃管的作用是　　．

（2）該鹵代烷中所含鹵素的名稱是　　，判斷依據(jù)是　　．

（3）如R為乙基，則RX與KOH醇溶液反應(yīng)的方程式為：　　

（4）如果在步驟③中，加HNO3的量不足，沒(méi)有將溶液酸化，則步驟④測(cè)得的c值　　

 A．偏大 B．偏小 C．不變 D．大小不定．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為節(jié)省藥品和時(shí)間,甲、乙、丙三位同學(xué)用銅片、鋅片、稀硫酸、CuSO4溶液、直流電源、石墨電極、導(dǎo)線、燒杯、試管等中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)的藥品和儀器(用品),通過(guò)巧妙的構(gòu)思,設(shè)計(jì)了比較銅、鋅金屬活動(dòng)性相對(duì)強(qiáng)弱的系列實(shí)驗(yàn)。試填寫下列空白:

(1)甲同學(xué)分別將一小片銅片、鋅片置于燒杯底部(銅與鋅不接觸),向燒杯中小心加入稀硫酸,觀察到的現(xiàn)象是                                        。

甲同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是　                                              。

(2)乙同學(xué)接著甲的實(shí)驗(yàn),向燒杯中滴加　　　　溶液,進(jìn)而觀察到的現(xiàn)象

是　                                    。

乙同學(xué)作出鋅、銅金屬活動(dòng)性相對(duì)強(qiáng)弱的結(jié)論所依據(jù)的原理是　            。

(3)丙同學(xué)使用直流電源、石墨電極組裝好電解裝置,向乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的溶液中補(bǔ)充了必要的試劑          溶液(作為電解液)。反應(yīng)在調(diào)控下隨即開(kāi)始,實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                          。實(shí)驗(yàn)中的明顯現(xiàn)象是　                          。

(4)請(qǐng)你再單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(試劑、儀器自選),探究和證實(shí)鋅、銅金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱(簡(jiǎn)要說(shuō)明操作和現(xiàn)象)　                          。

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