分析 (1)根據(jù)量熱計(jì)的構(gòu)造來判斷該裝置的缺少儀器;根據(jù)金屬棒是熱的良導(dǎo)體,易傳熱,而且能與鹽酸反應(yīng);
(2)中和熱測定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是保溫工作;
(3)不蓋硬紙板,會(huì)有一部分熱量散失;
(4)反應(yīng)放出的熱量和所用酸以及堿的量的多少有關(guān),并根據(jù)中和熱的概念和實(shí)質(zhì)來回答;
(5)根據(jù)弱電解質(zhì)電離吸熱分析.
解答 解:(1)由量熱計(jì)的構(gòu)造可知該裝置的缺少儀器是環(huán)形玻璃攪拌棒;鐵質(zhì)攪拌棒的導(dǎo)熱性好,易傳熱,散發(fā)熱量,所得中和熱的測定值比理論值偏低,而且鐵會(huì)與鹽酸反應(yīng);
故答案為:環(huán)形玻璃攪拌棒;鐵的導(dǎo)熱系數(shù)大,容易散熱;鐵會(huì)與鹽酸反應(yīng);
(2)中和熱測定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是保溫工作,大小燒杯之間填滿碎紙條的作用是減少實(shí)驗(yàn)過程中的熱量損失,
故答案為:減少實(shí)驗(yàn)過程中的熱量損失;
(3)大燒杯上如不蓋硬紙板,會(huì)有一部分熱量散失,求得的中和熱數(shù)值將會(huì)減小,
故答案為:偏;
(4)反應(yīng)放出的熱量和所用酸以及堿的量的多少有關(guān),如果用60ml0.50mol/L酸鹽與50mL0.55mol/LNaOH溶液進(jìn)行反應(yīng),與上述實(shí)驗(yàn)相比,生成水的量增多,所放出的熱量偏高,但是中和熱的均是強(qiáng)酸和強(qiáng)堿反應(yīng)生成1mol水時(shí)放出的熱,與酸堿的用量無關(guān),所以用60ml0.50mol/L酸鹽與50mL0.55mol/LNaOH溶液進(jìn)行反應(yīng),測得中和熱數(shù)值相等;
故答案為:不相等;相等;中和熱是指稀強(qiáng)酸與稀強(qiáng)堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1 mol H2O放出的熱量,與酸堿的用量無關(guān);
(5)一水合氨為弱堿,電離過程為吸熱過程,用相同濃度和體積的氨水(NH3•H2O)代替NaOH溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),測得的中和熱的數(shù)值偏;
故答案為:偏。
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了中和熱的測定,可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答,注意保溫工作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 672 mL | B. | 168 mL | C. | 504 mL | D. | 224 mL |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
分析推測 | 實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 |
甲:生成了Fe(OH)3膠體 乙:經(jīng)查閱資料,可能發(fā)生反應(yīng): Fe3++6SO2?Fe(SO2)63+(反應(yīng)b) | I、制備Fe(OH)3膠體并檢驗(yàn) II、分別向Fe(OH)3膠體和該紅褐色液體中加入適量鐵粉,振蕩后前者不變色,后者變?yōu)闇\綠色 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 利用農(nóng)作物秸稈制取乙醇 | |
B. | 回收地溝油,制備生物柴油 | |
C. | 焚燒廢舊塑料,防止白色污染 | |
D. | 開發(fā)利用各種新能源,減少對(duì)化石燃料的依賴 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 煤油可由石油分餾獲得,可用作燃料和保存少量金屬鈉 | |
B. | 石油是混合物,其分餾產(chǎn)品汽油為純凈物 | |
C. | 煤干餾主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦?fàn)t氣 | |
D. | 石油分餾可獲得乙酸、苯及其衍生物 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬性:甲>乙>丁 | |
B. | 原子半徑:辛>己>戊 | |
C. | 丙和庚的原子核外電子數(shù)相差11 | |
D. | 乙的單質(zhì)在空氣中燃燒生成只含離子鍵的化合物 |
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