分析 硫酸與亞硝酸鈉反應生成氣體的成分為NO、NO2,其中NO與空氣中的氧氣被氧化成NO2,所以實驗開始前要將裝置中的空氣排盡,反應前通入氮氣的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止可能產(chǎn)生的NO被氧化成NO2,造成對A中反應產(chǎn)物檢驗的干擾,根據(jù)各部分裝置的作用可知,C吸收水蒸氣,B尾氣處理,防止污染空氣,D檢驗NO,E冷卻二氧化氮,利用D檢驗NO,裝置的連接為A→C→E→D→B,
(1)根據(jù)各部分裝置的作用進行連接,C吸收水蒸氣,B尾氣處理,防止污染空氣,D檢驗NO,E冷卻二氧化氮,利用D檢驗NO;
(2)氣體發(fā)生和反應裝置需要裝置氣密性好,開始前需要檢查裝置氣密性;
(3)根據(jù)一氧化氮和氧氣反應生成紅棕色二氧化氮氣體判斷,溫度低于二氧化氮液化溫度時,二氧化氮變成液態(tài);
(4)氧氣過量,進入B中可理解為先生成硝酸,硝酸再與氫氧化鈉反應生成硝酸鈉和水.
解答 解:(1)C吸收水蒸氣,B尾氣處理,防止污染空氣,D檢驗NO,E冷卻二氧化氮,利用D檢驗NO,所以裝置的連接為A→C→E→D→B,
故答案為:E;D;
(2)組裝好儀器后,接下來進行的操作實驗是檢查裝置氣密性,
故答案為:檢查裝置氣密性;
(3)①D中無色氣體變成紅色,說明含有NO氣體,2NO+O2=2NO2,
故答案為:D中出現(xiàn)紅棕色氣體;
②裝置B是吸收氮氧化物,防止污染空氣,二氧化氮的液化溫度是21℃,低于此溫度時,二氧化氮氣體變成液態(tài),
故答案為:吸收NO2和NO,防止污染空氣;冷凝使NO2完全液化;
(4)如果向D中通入過量O2,則裝置B中二氧化氮、氧氣和氫氧化鈉反應生成硝酸鈉和水,其反應方程式為:4NO2+O2+4NaOH=4NaNO3+2H2O,如果沒有裝置C,二氧化氮和水反應生成一氧化氮,造成干擾,
故答案為:4NO2+O2+4NaOH=4NaNO3+2H2O;水蒸氣存在,會與NO2反應產(chǎn)生NO,影響NO的檢驗.
點評 本題考查了實驗方案設計、物質(zhì)的檢驗、蓋斯定律,明確物質(zhì)的性質(zhì)是解本題關(guān)鍵,根據(jù)實驗現(xiàn)象確定物質(zhì)的性質(zhì),注意儀器的連接順序,為易錯點,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | H2、D2、T2互為同素異形體 | |
B. | 液氨、氨水、王水都是混合物 | |
C. | H2O、苯酚、Fe(SCN)3都是弱電解質(zhì) | |
D. | 硫酸、純堿、醋酸鈉和生石灰分別屬于酸、堿、鹽和氧化物 |
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 中和滴定達中點時俯視滴定管內(nèi)液面度數(shù) | |
B. | 堿式滴定管用蒸餾水洗凈后立即裝待測溶液來滴定 | |
C. | 酸式滴定管用蒸餾水洗凈后立即裝標準溶液來滴定 | |
D. | 把配好的標準溶液倒入剛用蒸餾水洗凈的錐形瓶中然后用來滴定 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
方 案 | 反 應 物 |
甲 | Cu、濃HNO3 |
乙 | Cu、稀HNO3 |
丙 | Cu、O2、稀HNO3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 人們可以把放熱反應釋放的能量轉(zhuǎn)化為其它可利用的能量,而吸熱反應沒有利用價值 | |
B. | 太陽能熱水器、沼氣的使用、玉米制乙醇都涉及生物質(zhì)能的利用 | |
C. | 地球上最基本的能源是化學能 | |
D. | 利用二氧化碳制造全降解塑料能有效減少“白色污染” |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 3.5 pmol | B. | (3m+$\frac{n}{2}$-3p)mol | C. | (3m+$\frac{n}{2}$)mol | D. | (3m+n)mol |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1表示0.1000mol•L-1NaOH溶液滴定20.00ml 0.1000 mol•L-1醋酸溶液得到滴定曲線 | |
B. | 圖2所示在H2S溶液導電性實驗中,曲線可確定通入的氣體X為Cl2 | |
C. | 圖3在其它條件不變時,2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)轉(zhuǎn)化關(guān)系中,縱坐標表示O2的轉(zhuǎn)化率 | |
D. | 由圖4所示曲線可知,酶催化比化學催化的效果好 |
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