下列說法不正確的是（   ）

A．Na與H2O的反應(yīng)是熵增的放熱反應(yīng)，該反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行

B．飽和Na2SO4溶液或濃硝酸均可使蛋白質(zhì)溶液產(chǎn)生沉淀，但原理不同

C．FeCl3和MnO2均可加快H2O2分解，同等條件下二者對H2O2分解速率的改變相同

D．Mg(OH)2固體在溶液中存在平衡：Mg(OH)2(s)Mg2+(aq)+2OH—(aq)，該固體可溶于NH4Cl溶液


【答案】C

【考點(diǎn)定位】本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)原理。涉及化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素、化學(xué)平衡理論、蛋白質(zhì)的性質(zhì)判斷等

【名師點(diǎn)睛】本題考查化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系、反應(yīng)自發(fā)判斷的依據(jù)、熵值、焓值變化的判斷，蛋白質(zhì)的鹽析與變性、原理的分析，催化劑對反應(yīng)速率的影響、同一化學(xué)反應(yīng)催化劑可以不同的認(rèn)識，化學(xué)平衡的移動的判斷、沉淀的溶解平衡移動的判斷，包含了選修4中的大部分的內(nèi)容，對于反應(yīng)原理的應(yīng)用，應(yīng)注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，如化學(xué)反應(yīng)中焓減、熵增為反應(yīng)自發(fā)的判斷依據(jù)，如何判斷，勒夏特列原理對于任何可逆反應(yīng)都適用，溶液中的平衡也不例外，催化作用與催化效果的不同，抓住反應(yīng)的本質(zhì)，使學(xué)生加以理解應(yīng)用。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)的提純是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要操作，也是化工生產(chǎn)及物質(zhì)制備中的主要的環(huán)節(jié)，下列有關(guān)敘述中不正確的是(　　)

A．乙酸乙酯中混有乙酸，可選用飽和Na2CO3溶液洗滌，然后將兩層液體分開

B．在提純雞蛋中的蛋白質(zhì)時，可向雞蛋清溶液中加入濃(NH4)2SO4溶液，然后得到沉淀濾出，即得較純的蛋白質(zhì)

C．油脂的提純中，可將油脂加入NaOH濃溶液中加熱，然后過濾，濾出的溶液即為較純的油脂

D．甘蔗是制備蔗糖的主要原料，榨出的甘蔗汁因含有色素而呈黃色，在制取蔗糖前應(yīng)先加入適量的活性炭，經(jīng)攪拌、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶，即得較純的蔗糖

解析：油脂中加入NaOH加熱，油脂發(fā)生皂化反應(yīng)，生成甘油和高級脂肪酸鈉，得不到油脂。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是

   A．用紅色石蕊試紙檢驗(yàn)NH3、用pH試紙測溶液的pH，必須先用蒸餾水潤濕試紙

   B．分液漏斗、容量瓶在使用前必須檢查是否漏水

   C．過濾、蒸發(fā)、配制0.1mol/LNaCl溶液，都必須使用燒杯和玻璃棒

   D．實(shí)驗(yàn)室用自來水制蒸餾水、石油分餾、制乙烯，都必須使用溫度計(jì)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


準(zhǔn)確移取20.00mL某待測HCl溶液于錐形瓶中，用0.1000mol·L-1NaOH溶液滴定，下列說法正確的是（   ）

A．滴定管用蒸餾水洗滌后，裝入NaOH溶液進(jìn)行滴定

B．隨著NaOH溶液滴入，錐形瓶中溶液pH由小變大

C．用酚酞作指示劑，當(dāng)錐形瓶中溶液由紅色變無色時停止滴定

D．滴定達(dá)終點(diǎn)時，發(fā)現(xiàn)滴定管尖嘴部分有懸滴，則測定結(jié)果偏小

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


氨是合成硝酸、銨和氮肥的基本原料，回答下列問題：

（1）氨的水溶液顯弱堿性，其原因?yàn)?u>          （用離子方程式表示），0．1 mol·L-1的氨水中加入少量的NH4Cl固體，溶液的PH          （填“升高”或“降低”）；若加入少量的明礬，溶液中的NH4+的濃度          （填“增大”或“減小”）。

（2）硝酸銨加熱分解可得到N2O和H2O，250℃時，硝酸銨在密閉容器中分解達(dá)到平衡，該分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為          ，平衡常數(shù)表達(dá)式為          ；若有1mol硝酸銨完全分解，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為          mol。

（3）由N2O和NO反應(yīng)生成N2和NO2的能量變化如圖所示，若生成1molN2，   其△H=          kJ·mol-1。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


在體積均為1．0L的量恒容密閉容器中加入足量的相同的碳粉，再分別加入0.1molCO2和0.2molCO2，在不同溫度下反應(yīng)CO2(g)＋c(s)2CO(g)達(dá)到平衡，平衡時CO2的物質(zhì)的量濃度c(CO2)隨溫度的變化如圖所示(圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ點(diǎn)均處于曲線上)。下列說法正確的是（    ）

A．反應(yīng)CO2(g)＋c(s)2CO(g) △S>0、△H<0

B．體系的總壓強(qiáng)P總：P總(狀態(tài)Ⅱ)>2P總（狀態(tài)Ⅰ）

C．體系中c(CO)：c(CO，狀態(tài)Ⅱ)<2c(CO，狀態(tài)Ⅲ)

D．逆反應(yīng)速率V逆：V逆（狀態(tài)Ⅰ）>V逆（狀態(tài)Ⅲ)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


用O2將HCl轉(zhuǎn)化為Cl2，可提高效益，減少污染，

（1）傳統(tǒng)上該轉(zhuǎn)化通過如右圖所示的催化劑循環(huán)實(shí)現(xiàn)，

其中，反應(yīng)①為：2HCl(g) + CuO(s) H2O(g)+CuCl2(g)  △H1

反應(yīng)②生成1molCl2(g)的反應(yīng)熱為△H2，則總反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為              , (反應(yīng)熱用△H1和△H2表示)。

（2）新型RuO2催化劑對上述HCl轉(zhuǎn)化為Cl2的總反應(yīng)具有更好的催化活性，             

①實(shí)驗(yàn)測得在一定壓強(qiáng)下，總反應(yīng)的HCl平衡轉(zhuǎn)化率隨溫度變化的aHCl—T曲線如圖12，則總反應(yīng)的△H        0  ,（填“＞”、“﹦”或“＜”）；A、B兩點(diǎn)的平衡常數(shù)K(A)與K(B)中較大的是        。

②在上述實(shí)驗(yàn)中若壓縮體積使壓強(qiáng)增大，畫出相應(yīng)aHCl—T曲線的示意圖，并簡要說明理由：                          。

③下列措施中有利于提高aHCl的有            。

A、增大n(HCl)        B、增大n(O2)   C、使用更好的催化劑       D、移去H2O

（3）一定條件下測得反應(yīng)過程中n(Cl2)的數(shù)據(jù)如下：

t(min)

0

2.0

4.0

6.0

8.0

n(Cl2)/10-3mol

0

1.8

3.7

5.4

7.2

計(jì)算2.0～6.0min內(nèi)以HCl的物質(zhì)的量變化表示的反應(yīng)速率（以mol·min-1為單位，寫出計(jì)算過程）。

（4）Cl2用途廣泛，寫出用Cl2制備漂白粉的化學(xué)方程式。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是某興趣小組根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個能說明碳酸鈉與碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性的套管實(shí)驗(yàn)．請觀察如圖實(shí)驗(yàn)裝置、分析實(shí)驗(yàn)原理，并判斷下列說法和做法，其中不科學(xué)的是（）

A．

甲為小蘇打，乙為純堿

B．

整個實(shí)驗(yàn)過程中沒有發(fā)現(xiàn)A燒杯的澄清石灰水變渾濁

C．

加熱不久就能看到A燒杯的澄清石灰水變渾濁

D．

要證明碳酸氫鈉受熱能產(chǎn)生水，可在小試管內(nèi)塞上沾有無水硫酸銅粉末的棉花球

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


已知H2O2在催化劑作用下分解速率加快，其能量隨反應(yīng)進(jìn)程的變化如下圖所示。下列說法正確的是（    ）

A．加入催化劑，減小了反應(yīng)的熱效應(yīng)

B．加入催化劑，可提高H2O2的平衡轉(zhuǎn)化率

C．H2O2分解的熱化學(xué)方程式：H2O2 → H2O + O2 + Q

D．反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量

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