A. | ATP合成酶 | B. | 胰島素 | C. | 抗體 | D. | 性激素 |
分析 細(xì)胞中的核糖體是顆粒狀小體,它除了一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上之外,還有一部分游離在細(xì)胞質(zhì)中.核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,被稱(chēng)為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
解答 解:A、ATP合成酶是蛋白質(zhì),在核糖體上合成,A正確;
B、胰島素是蛋白質(zhì),在核糖體上合成,B正確;
C、抗體是蛋白質(zhì),在核糖體上合成,C正確;
D、性激素是脂質(zhì)中的固醇,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了細(xì)胞器的功能,考生要識(shí)記核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磚紅色 紫色 紅色 | B. | 紫色 磚紅色 橘黃色 | ||
C. | 磚紅色 紫色 橘黃色 | D. | 紅色 紫色 磚紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家兔的毛色受一對(duì)等位基因控制 | |
B. | F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{16}$ | |
C. | F2灰兔基因型有4種,能產(chǎn)生4種比例相等的配子 | |
D. | F1測(cè)交,后代表現(xiàn)型比例為1:1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大氣中二氧化碳的含量增加會(huì)造成溫室效應(yīng),但不會(huì)影響生物的多樣性 | |
B. | 減少化石燃料的燃燒可減輕臭氧層的破壞 | |
C. | 森林、草地對(duì)水土的保持作用是生物多樣性直接價(jià)值的體現(xiàn) | |
D. | 人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)可保護(hù)生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種蛋白質(zhì)的基本連接鍵都是肽鍵 | |
B. | 各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸 | |
C. | 氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類(lèi)決定了蛋白質(zhì)功能 | |
D. | 紅細(xì)胞中的血紅蛋白具有運(yùn)輸O2的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 字母所代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分中,c為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),e為三級(jí)消費(fèi)者 | |
B. | 如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少 | |
C. | 進(jìn)入c的能量約有10%-20%的能量傳給d,一部分通過(guò)c的呼吸作用被消耗,另一部分傳給f | |
D. | bcde四個(gè)種群由于食物關(guān)系構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
B. | ATP中的能量可以來(lái)自光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化成光能和化學(xué)能 | |
C. | 酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的 | |
D. | 影響酶活性的因素有:溫度、PH、反應(yīng)物濃度、酶的濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物、動(dòng)物、植物、真菌 | |
B. | 生物、真核生物、原核生物、原生動(dòng)物 | |
C. | 系統(tǒng)、生命系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、群落 | |
D. | 原核生物、細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒 |
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