某男子既是一個(gè)色盲患者(色盲基因位于X染色體上)又是一個(gè)毛耳(毛耳基因位于Y染色體上),則在這個(gè)男子產(chǎn)生的精子中,色盲基因及毛耳基因的存在情況是(  )
A、每一個(gè)精子中都含有一個(gè)色盲基因和一個(gè)毛耳基因
B、每一個(gè)精子中只含有一個(gè)色盲基因或只含有一個(gè)毛耳基因
C、每一個(gè)精子都含有兩個(gè)色盲基因和兩個(gè)毛耳基因
D、含色盲基因的精子比含毛耳基因的精子多得多
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:色盲是伴X隱性遺傳病,毛耳是伴Y遺傳.某男子既是一個(gè)色盲患者又是一個(gè)毛耳,所以他含有一個(gè)色盲基因、一個(gè)毛耳基因.
解答: 解:色盲屬于X染色體上隱性遺傳病,毛耳位于Y染色體,某男子既是一個(gè)色盲患者又是一個(gè)毛耳,所以他含有一個(gè)色盲基因、一個(gè)毛耳基因.減數(shù)第一次分裂間期復(fù)制形成各兩個(gè)基因,有兩個(gè)色盲基因,也有兩個(gè)毛耳基因.減數(shù)第一次分裂同源染色體分配到兩個(gè)次級精母細(xì)胞,而染色單體沒有分離,所以形成的兩個(gè)次級精母細(xì)胞,一個(gè)次級精母細(xì)胞有兩個(gè)色盲基因,另一個(gè)次級精母細(xì)胞有兩個(gè)毛耳基因.經(jīng)過減數(shù)分裂第二次分裂,含有兩個(gè)色盲基因的次級精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)含有一個(gè)色盲基因的精子;而含有兩個(gè)毛耳基因的次級精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)含有一個(gè)毛耳基因的精子.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識點(diǎn),意在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析題意、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

中國2010年上海世博會日本館的展示主題是“像生命體一樣會呼吸的建筑”.光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩種重要的代謝過程.提高光合速率對于解決世界上的糧食問題具有重要的意義,科學(xué)家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到了某種轉(zhuǎn)基因作物.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請你分析并回答下列有關(guān)問題.
(1)用此裝置測量植物的真正光合作用速率,可以用
 
 來表示.
(2)第一步,測定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,方法步驟如下:
①甲裝置的D中放入
 
,乙裝置的D中放入
 

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
,放在溫度等相同環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(3)第二步,測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
 
;
 

 

(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動情況:
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物細(xì)胞呼吸 甲裝置
 
(填“左”或“右”)移1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填“左”或“右”)移4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
(5)假設(shè)紅墨水滴每移動1厘米,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是
 
g/h.白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒入侵人體后,機(jī)體做出的反應(yīng)最可能是(  )
A、體液免疫
B、細(xì)胞免疫
C、體液免疫-細(xì)胞免疫
D、細(xì)胞免疫-體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、赤霉素的主要作用是引起莖稈加粗
B、細(xì)胞分裂素一般在根尖合成
C、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)
D、乙烯是一種氣體激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些激素是由垂體合成產(chǎn)生的( 。
①生長激素  ②促甲狀腺激素釋放激素  ③抗利尿激素  ④促性腺激素.
A、①③B、①④C、①②D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素濃度過高會引起線粒體中的解偶聯(lián)作用,即雖有電子傳遞但無ATP形成.根據(jù)這一事實(shí),可以預(yù)料甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者的癥狀是( 。
A、食量小,肥胖,皮膚溫度比常人低
B、食量小,肥胖,皮膚溫度比常人高
C、食量大,消瘦,皮膚溫度比常人低
D、食量大,消瘦,皮膚溫度比常人高

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科目:高中生物 來源: 題型:

2004年春季傳播的禽流感病毒,我們認(rèn)定它是一種生物的原因是( 。
A、它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、它能獨(dú)立的完成生命活動
C、它能使其他生物患病
D、它在活細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行呼吸作用消耗葡萄糖3mol,釋放二氧化碳12mol.則下列正確的( 。
A、有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳一樣多
B、有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖一樣多
C、有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生能量一樣多
D、有氧呼吸和無氧呼吸合成ATP一樣多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一基因的起始端插入了兩個(gè)堿基對.在插入位點(diǎn)的附近,再發(fā)生下列哪種情況有可能對其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最。ā 。
A、置換單個(gè)堿基對
B、增加3個(gè)堿基對
C、缺失3個(gè)堿基對
D、缺失5個(gè)堿基對

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