16．下列物質(zhì)由細(xì)胞產(chǎn)生但要分泌出細(xì)胞去發(fā)揮作用的一組是（　　）
A．激素、抗體、消化酶B．丙酮酸羧化酶，過氧化氫酶，干擾素
C．甲狀腺激素，光反應(yīng)的酶，胃蛋白酶D．神經(jīng)遞質(zhì)，抗毒素，脫氨基酶

分析 本題只要抓住題干中“由細(xì)胞產(chǎn)生但要分泌出細(xì)胞去發(fā)揮作用”，即可解答．這樣的物質(zhì)包括胞外蛋白、激素、抗體等．

解答 解：A、激素、抗體、消化酶都是由細(xì)胞產(chǎn)生但要分泌出細(xì)胞去發(fā)揮作用的物質(zhì)，A正確；
B、丙酮酸羧化酶、過氧化氫酶都是由細(xì)胞產(chǎn)生且在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、光反應(yīng)的酶是由細(xì)胞產(chǎn)生且在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、脫氨基酶是由細(xì)胞產(chǎn)生且在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查各種物質(zhì)的來源和發(fā)揮作用的場所，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，有很重要的價(jià)值，下列有關(guān)說法合理的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度高，其自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性高
B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性包括基因、物種和生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容
C．生物多樣性是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果
D．森林生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈A→B→C中，各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系如下表．已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150000百萬千焦，但其中149875百萬千焦的能量未被生產(chǎn)者固定．下列有關(guān)計(jì)算不正確的是（　　）（單位：百萬千焦）
種群同化量凈生產(chǎn)量（凈
同化量）		呼吸消耗傳遞給
分解者		傳遞給下
一營養(yǎng)級(jí)		未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B14.050.522.5
C21.4微量（不計(jì)）無
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125B．A凈生產(chǎn)量為59.5
C．B呼吸消耗的能量為19D．能量從B到C的傳遞效率為14.3%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示豌豆①、②兩個(gè)品種和農(nóng)作物⑧一個(gè)品種分別培養(yǎng)⑤、⑥、⑦、⑨品種的過程．下列敘述不正確的是
（　　）
A．Ⅰ、Ⅱ過程為雜交育種，③自交后代中基因型AAbb的概率為$\frac{1}{16}$
B．Ⅲ、Ⅵ和Ⅷ過程都用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，此技術(shù)必須在無菌條件下操作，早期培養(yǎng)都不需要光照
C．在Ⅵ中，利用質(zhì)粒上的標(biāo)記基因?qū)κ荏w細(xì)胞⑤進(jìn)行篩選能得到⑦，但還不能確定外源基因D能否表達(dá)
D．Ⅰ、Ⅱ和VⅡ的原理都是基因重組，Ⅳ和V過程都需用到秋水仙素，ⅤⅢ能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（　�。�
A．溫度增加到l5℃以上，細(xì)胞膜流動(dòng)性增強(qiáng)
B．該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng)
C．溫度對(duì)膜蛋白的運(yùn)動(dòng)有影響
D．圖中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細(xì)胞核之外，光學(xué)顯微鏡下可見．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，完成了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋，配制成一系列濃度的焦油溶液．各取等量加入燒杯A、B、C、D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個(gè)狀況相同，幼根已培養(yǎng)至lcm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長時(shí)間，然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例（微核率），計(jì)算每組平均值如下表：
燒杯編號(hào)ABCDEF
焦油濃度
（μg/mL）		50100200300O0
平均微核率（‰）12.5514.9317.3220.143.583.59
請(qǐng)分析回答：
（l）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時(shí)間不可過短？確保經(jīng)歷至少一個(gè)細(xì)胞周期_．
（2）鏡檢時(shí)應(yīng)選擇位于根尖分生區(qū)，且處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞．
（3）用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片的一般步驟為解離-漂洗-染色-制片．
（4）對(duì)ABCD四組而言，E組和F組哪組是對(duì)照組？E．將E組與F組比較，作用是：排除醋酸丙酯的影響該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？香煙焦油能誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，且濃度越高誘導(dǎo)作用越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖，①～⑥表示能量值．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽能，與人無關(guān)
B．增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量，以提高該系統(tǒng)輸出的能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為$\frac{⑤}{②}$×100%
D．C代表該農(nóng)莊中最高營養(yǎng)級(jí)的生物，所有C構(gòu)成一個(gè)種群

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．遺傳學(xué)之父的奧地利神父孟德爾在修道院的菜地里用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功的揭示遺傳的兩條基本定律，關(guān)于這兩條定律的精髓的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物體遺傳的不是性狀本身，而是控制性狀的遺傳因子
B．遺傳因子在體細(xì)胞里是成對(duì)的，在配子里是成單的
C．遺傳因子有顯性和隱性之分，性狀也有顯性和隱性之分
D．遺傳因子在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遂寧期末）下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有 ．

（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是 ．

（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是： ．上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，請(qǐng)你寫出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是 ．

（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是：向光性是由于 引起的．

（5）預(yù)測實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是 ，預(yù)測該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn) （填符號(hào)）．

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