下列圖一表示植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程;圖二表示甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化;圖三表示某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化(假設(shè)呼吸速率保持不變).據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖一中,①、④過(guò)程進(jìn)行的部位分別是
 
、
 

(2)圖二中,與甲植物相比,乙植物適于在
 
(弱或者強(qiáng))光照條件下生活,判斷依據(jù)是
 
.甲植物光照強(qiáng)度達(dá)到3千勒克斯以后,O2釋放量不再增多,原因是受到
 
限制.
(3)圖三中,E點(diǎn)的含義是
 

(4)若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)測(cè)得的曲線,現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng));若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點(diǎn)時(shí)測(cè)得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng)).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程,①為光反應(yīng)的過(guò)程,②為暗反應(yīng)的過(guò)程,③為有氧呼吸達(dá)到第三階段,④為有氧呼吸的第一、二階段;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化,乙植物適宜在較強(qiáng)光照下生活;圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化.
解答: 解:(1)圖一中,①為光反應(yīng)的過(guò)程,進(jìn)行的部位是類(lèi)囊體膜,④為有氧呼吸的第一、二階段;進(jìn)行的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),①-④過(guò)程產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是③為有氧呼吸達(dá)到第三階段.
(2)據(jù)圖二可知,乙植物的光飽和點(diǎn)高,故乙植物適于在較強(qiáng)光照條件下生活,因乙植物達(dá)到最大光合作用時(shí)所需的光照強(qiáng)度強(qiáng).甲植物光照強(qiáng)度達(dá)到3千勒克斯以后,O2釋放量不再增多,達(dá)到光飽和點(diǎn),光照不再是限制因素,原因是受到暗反應(yīng)的限制.
(3)據(jù)圖三可知,二氧化碳濃度達(dá)到E點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行光合作用,E點(diǎn)的含義是乙植物進(jìn)行光合作用所需要的最低二氧化碳濃度.
(4)圖三中F點(diǎn)為二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn),光合速率和呼吸速率相等,D點(diǎn)為光飽和點(diǎn),受暗反應(yīng)的限制光合速率不再增加,CO2的濃度增加后,D點(diǎn)將右移;圖三中G點(diǎn)時(shí)為二氧化碳的飽和點(diǎn),此時(shí)限制因素為光照等,故再增加二氧化碳濃度,光合速率也不再增加.
故答案為:
(1)類(lèi)囊體薄膜  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(基質(zhì))
(2)強(qiáng)   達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度時(shí)所需的光照強(qiáng)度強(qiáng)    暗反應(yīng)
(3)乙植物進(jìn)行光合作用所需要的最低CO2濃度   
(4)右移   不移動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了影響光和作用和呼吸作用的因素,意在考查學(xué)生的理解、應(yīng)用和識(shí)圖能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)穩(wěn)定的說(shuō)法不正確的是( 。
A、血糖平衡的體液調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié)
B、腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失
C、血漿中的HCO3- 參與維持血漿pH的穩(wěn)定
D、人體長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致缺水時(shí),會(huì)出現(xiàn)抗利尿激素分泌增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為體內(nèi)特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)請(qǐng)將圖1免疫過(guò)程缺失處補(bǔ)充完整①
 
 
 
 

(2)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)圖中免疫反應(yīng)
 
(填標(biāo)號(hào))阻止病毒的散播,再通過(guò)圖中免疫反應(yīng)
 
(填標(biāo)號(hào))使病毒釋放激素,最后利用免疫反應(yīng)
 
(填標(biāo)號(hào))徹底清除.
(3)T細(xì)胞、B細(xì)胞都是由
 
分化發(fā)育而來(lái),直接發(fā)揮免疫作用的是
 
等細(xì)胞.
(4)人類(lèi)可怕的艾滋病,主要是HIV病毒攻擊人體的
 
細(xì)胞,使之大量死亡導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能,使各種傳染病乘虛而入的疾病,它是一種
 
。
(5)圖2表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
;表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,其特點(diǎn)是
 
,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的
 
細(xì)胞的作用.若第8天不注射抗原X,則以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

花生種子的子葉肥厚,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).某實(shí)驗(yàn)小組利用花生種子進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完善,并分析回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)將花生子葉切片,選用蘇丹Ⅳ進(jìn)行染色,在滴加清水蓋上玻片前用
 
洗去浮色.在顯微鏡下觀察脂肪滴呈現(xiàn)出
 
色.
(2)在花生種子萌發(fā)后,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)課題:探究花生子葉對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響.
二、實(shí)驗(yàn)材料:胚根長(zhǎng)出2-3mm,種皮漲破的花生種子.
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
①對(duì)花生種子進(jìn)行處理:
A組:保留兩片子葉       B組:保留一片子葉
C組:保留半片子葉       D組:去除兩片子葉
②將處理后的各組種子分別種在盛有培養(yǎng)基的塑料杯中.
③每天定時(shí)澆水,觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:萌發(fā)3周后結(jié)果如下
不同處理對(duì)花生幼苗生長(zhǎng)的影響
組別株高(cm)根長(zhǎng)(cm)葉片數(shù)
A10.118.2526
B7.21419
C5.11114
D0.83.89
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:略.
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,對(duì)照組是
 

②實(shí)驗(yàn)步驟中的每組處理和對(duì)照均要設(shè)置
 
實(shí)驗(yàn),目的是
 

③實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制的無(wú)關(guān)變量有
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒
B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體
C哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等觀察植物細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
(1)五組實(shí)驗(yàn)都需要的實(shí)驗(yàn)器材有顯微鏡、滴管、吸水紙、鑷子、
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所觀察到的顆粒顏色是
 
,50%酒精的作用是
 

(3)B組實(shí)驗(yàn)的X染液是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)C中細(xì)胞吸水漲破后,可獲得細(xì)胞膜.實(shí)驗(yàn)中以哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞為材料比之其他動(dòng)植物細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)D組實(shí)驗(yàn)中,如果在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因可能是
 

(6)E組為觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為:
 
.要在高倍鏡下觀察到有絲分裂中期的細(xì)胞,正確的過(guò)程是:①
 
;②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將低倍物鏡移走,換上高倍物鏡;③
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容:
 
、
 
、
 
.保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,其中①和②表示細(xì)胞膜的組成成分,a和b為細(xì)胞選擇吸收的物質(zhì).下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞識(shí)別與①密切相關(guān)
B、細(xì)胞膜的選擇透性與②無(wú)關(guān)
C、①和②都是可以移動(dòng)的
D、②是膜的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程敘述,正確的是:( 。
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂                ②在次級(jí)卵母細(xì)胞中存在同源染色體
③著絲點(diǎn)在減數(shù)第一次分裂后期分裂                ④同源染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半
⑤減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半,DNA含量不變     ⑥聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制,形成四分體
⑦染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)分裂第二次的末期.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①④D、⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得果實(shí)較大的四倍體葡萄(4N=76),將二倍體葡萄莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培.研究結(jié)果顯示,植株中約40%的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍,這種植株含有2N細(xì)胞和4N細(xì)胞,稱為“嵌合體”,其自交后代有四倍體植株.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、“嵌合體”產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步
B、“嵌合體”可以產(chǎn)生含有38條染色體的配子
C、“嵌合體”不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代
D、“嵌合體”根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞含19條染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案