1．下列關(guān)于動物的激素調(diào)節(jié)的闡述，正確的是（　�。�
A．激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的生命活動B．激素是一類信息分子
C．被發(fā)現(xiàn)的第一種激素是生長激素D．激素在醫(yī)療和生產(chǎn)上的應(yīng)用不多

分析 激素不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)，由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的，含量很低，但能產(chǎn)生顯著地生理效應(yīng)．分散在體液中由血液運(yùn)輸，不提供能量，也不起催化作用．激素一般作用于靶器官、靶細(xì)胞，因?yàn)榘衅鞴俸桶屑?xì)胞表面上有其相應(yīng)的受體．有些激素作用廣泛，如甲狀腺激素；激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，因此體內(nèi)激素在不斷產(chǎn)生和滅活中維持動態(tài)平衡．

解答 解：A、激素不能直接參與細(xì)胞內(nèi)的生命活動，只是調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，A錯(cuò)誤；
B、激素是一類信息分子，不直接參與代謝，起調(diào)節(jié)代謝的作用，B正確；
C、被發(fā)現(xiàn)的第一種激素是促胰液素，C錯(cuò)誤；
D、激素在醫(yī)療和生產(chǎn)上的應(yīng)用很多，如糖尿病的治療可以注射胰島素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

性染色體為（a）XY和（b）YY之精子是如何產(chǎn)生的( ）

A．a(chǎn)減數(shù)分裂的第一次分裂不正常分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不正常分離

B．a(chǎn)減數(shù)分裂的第二次分裂不正常分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不正常分離

C．a(chǎn)減數(shù)分裂的第一次分裂不正常分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不正常分離

D．a(chǎn)減數(shù)分裂的第二次分裂不正常分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不正常分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

杜洛克大紅豬皮毛顏色是由兩對獨(dú)立遺傳的等位基因控制的，其遺傳的生化基礎(chǔ)如圖所示�，F(xiàn)有一棕紅色純種品系與白色豬品系雜交得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，下列分析不正確的是（ ）

A．F1表現(xiàn)型和基因型分別為：棕紅色、RrSs

B．F2棕紅色豬中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占1/9

C．F2淡紅色豬產(chǎn)生的配子種類為Rs、rS、rs

D．F1進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)，測交后代的性狀分離比應(yīng)為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將盆栽植物輪流置于光照和黑暗中處理，間隔30s．由黑暗移入光照處時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的C3和（CH2O）的生成量的變化是（　�。�
A．C3增加，（CH2O）減少B．C3和（CH2O）都減少C．C3與（CH2O）都增加D．C3減少，（CH2O）增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于下列a、b、c、d四種生物的敘述，正確的（　�。�
A．a、b、c、d都含有遺傳物質(zhì)和染色體B．a和b都能通過葉綠體進(jìn)行光合作用
C．a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝D．b和c都具有核膜包被的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B．相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
C．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對的
D．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是光合作用和有氧呼吸的部分過程示意圖，請回答下列問題：

（1）①過程所發(fā)生的場所為（葉綠體的）類囊體薄膜，該過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中（活躍）的化學(xué)能．
（2）②過程中C3化合物的還原提供能量的物質(zhì)是ATP．
（3）CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷二氧化碳的固定、C3的還原兩個(gè)過程．如果把該植物突然從光下移到黑暗處，其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞中的C3含量變化是升高（升高/降低），原因是光照減弱，C3的消耗減少，C3的生成不變．
（4）圖中的（CH2O）可能會通過③④⑤生成H2O和CO2并釋放能量，此過程發(fā)生的場所在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，如果18O標(biāo)記（CH2O），那么，18O將最先轉(zhuǎn)移到CO2氣體中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體細(xì)胞產(chǎn)生的CO2一定是有氧呼吸的結(jié)果
B．細(xì)胞中一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因
C．細(xì)胞分裂的過程中染色體數(shù)目和DNA含量一定不能同時(shí)加倍
D．基因型改變一定引起表現(xiàn)型發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)問題：
（1）濕地中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域，挺水植物生長于近岸的淺水，喜濕的植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)．濕地核心區(qū)內(nèi)的植被在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象有利于提高生物對陽光等資源的利用效率．
（2）從 2016 年以來，該地區(qū)為了增加耕地面積，開始有計(jì)劃地對濕地進(jìn)行填埋，此舉造成了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降．
（3）隨著環(huán)境變化，該濕地陸續(xù)出現(xiàn)了不同種類的灌木和喬木，這種現(xiàn)象屬于次生演替，在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜．
（4）圖1表示該濕地的能量流動簡圖，A、B、C、D 表示生態(tài)系統(tǒng)的部分組成成分，其中B、C（填字母）是消費(fèi)者，A、D（填字母）在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用．圖1中第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20%；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中a由表示該營養(yǎng)級食物的攝入量，f 表示流向下一營養(yǎng)級的能量，則c表示該營養(yǎng)級用于自身生長發(fā)育繁殖等生命活動的能量，圖2中由a流入d的能量應(yīng)歸入圖1中A→D（用圖1的字母和箭頭表示）的能量內(nèi)．

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