如圖示哺乳動物(或人體)激素分泌的調(diào)節(jié)過程,圖中腺體代表甲狀腺,①至⑤表示五個過程.據(jù)圖回答:
(1)圖中過程①分泌的激素名稱是
 

(2)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,首先加強(qiáng)的是過程
 
(填序號),過程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝
 
,增加產(chǎn)熱.同時皮膚血管
 
,以減少機(jī)體散熱,維持體溫恒定.
(3)當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過程
 
加強(qiáng)(填序號),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做
 

(4)人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。@是因為缺碘會造成
 
分泌不足,導(dǎo)致過程
 
(填序號)加強(qiáng)所致.
(5)垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的
 
激素,促進(jìn)人體正常的生長發(fā)育.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,可知此圖是神經(jīng)調(diào)節(jié)控制激素調(diào)節(jié)的生理過程,下丘腦釋放出促甲狀腺激素釋放激素,通過體液運(yùn)輸,作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,再通過體液調(diào)節(jié),作用于甲狀腺,分泌甲狀腺激素,發(fā)揮它的生理功能.當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會反過來抑制垂體和下丘腦,這樣它們相應(yīng)的激素分泌量降低.圖中①②時促進(jìn)作用,④⑤時抑制作用.
2、體溫調(diào)節(jié)過程:
(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對恒定.
(2)炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對恒定.
解答: 解:(1)圖中腺體是甲狀腺,據(jù)圖分析,可知過程①分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素.
(2)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,冷覺感受器興奮,以神經(jīng)沖動形式傳遞給下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,經(jīng)過分析和綜合后,又以神經(jīng)沖動形式通過傳出神經(jīng)傳遞給效應(yīng)器,增加產(chǎn)熱量、減少散熱量,即皮膚血管收縮、立毛肌收縮、汗液分泌減少(減少散熱量)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱量),維持體溫恒定.
(3)當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后,會反過來抑制下丘腦和垂體,即過程④⑤加強(qiáng),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做反饋調(diào)節(jié).
(4)碘是甲狀腺激素合成的原料,人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是因為缺碘會造成甲狀腺激素分泌不足,導(dǎo)致下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素不斷增加,即過程①②加強(qiáng).
(5)垂體能分泌生長激素和多種促激素,其中生長激素能促進(jìn)蛋白質(zhì)合成,促進(jìn)生長與甲狀腺激素具有協(xié)同作用,促進(jìn)人體正常的生長發(fā)育.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 
(2)①增強(qiáng)  收縮
(3)④⑤反饋調(diào)節(jié)
(4)甲狀腺激素  ①②
(5)生長
點評:本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)之間的關(guān)系不正確的敘述是(  )
A、大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌都受神經(jīng)系統(tǒng)的控制
B、內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
C、各項生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),同時也受激素的調(diào)節(jié)
D、性行為的形成主要由性激素調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物信息傳遞中,下列哪一種還沒有實驗證據(jù)(  )
A、DNA→RNA
B、RNA→蛋白質(zhì)
C、RNA→DNA
D、蛋白質(zhì)→DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器,測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲中的遺傳物質(zhì)是RNA
B、乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)
C、丙合成的物質(zhì)加熱后肽鍵會斷裂
D、乳酸菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中,下列分析錯誤的是( 。
A、降低種子細(xì)胞自由水的含量,可降低細(xì)胞呼吸
B、應(yīng)用酵母菌制造米酒,應(yīng)先通氣,后密封,利于酵母菌發(fā)酵
C、水果保鮮常用冰凍低溫法,降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
D、適當(dāng)疏松土壤可提高植物根細(xì)胞的呼吸,利于吸收礦質(zhì)元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是一種非常小的蠅類,遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎”.圖中圖甲表示某果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成,下表顯示有關(guān)基因與性狀的關(guān)系,據(jù)此圖表分析回答.
基因 B b V v R r E e
性狀 灰身 黑身 長翅 殘翅 細(xì)眼 粗眼 紅眼 白眼

(1)摩爾根的果蠅實驗驗證了薩頓提出的
 
的假說.
(2)下列不能說明基因與染色體存在平行關(guān)系的是
 

A.在體細(xì)胞中基因成對存在,染色體也是成對存在的   B.體細(xì)胞中成對的基因一個來自父方,一個來自母方
C.非等位基因自由組合,非同源染色體也有自由組合   D.基因在染色體上呈線性排列
(3)以該果蠅為親本之一,若要只通過一次雜交就使子代中雄果蠅全部為白眼,則另一親本的相關(guān)基因型是
 

(4)若只考慮表中的體色與眼形,讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配,理論上F1中不同于親本表現(xiàn)型的個體中純合子占
 

(5)圖乙表示該果蠅某染色體上的基因序列,假設(shè)該染色體上的所有隱性基因都能在后代中表達(dá),則可能的原因是
 
(不考慮突變和環(huán)境因素).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答問題.
(1)該食物網(wǎng)包含了
 
條食物鏈,鷹處于第
 
營養(yǎng)級.
(2)狐貍與鷹之間的關(guān)系為
 

(3)假設(shè)放養(yǎng)牲畜的食物90%來自牲畜喜食的牧草,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%.如果人增加的能量為2000KJ,那么其中來自牲畜不喜食的雜草的能量為
 
KJ.
(4)輕度放牧不會對草原生態(tài)系統(tǒng)造成破壞,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.此能力的基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用表中四種果蠅作親本進(jìn)行雜交實驗,卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性.
卷曲翅♂ 卷曲翅♀ 正常翅♂ 正常翅♀
(1)若要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設(shè)計實驗如下:雜交組合序號為
 
.子代性狀如果雌性全為卷曲翅,雄性
 
,則基因位于X染色體上.
(2)若已確定A、a基因在常染色體上,為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計雜交實驗如下:選取序號為
 
的親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為
 
,則存在顯性純合致死,否則不存在.
(3)若已確定A、a基因在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象,選用都為卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅雜交,子代F1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是
 
.卷曲翅紅眼果蠅占F1的比例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

34.在室外,將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),用CO2測定儀測定某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程.請分析回答.
(1)圖甲中,從6時到10時,葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
,A到E點中光合作用的起始點最可能是
 
點,D點處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有
 
 

(2)圖甲中,影響A點上下移動的主要外界因素是
 

(3)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示
 
,d表示
 
.卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
 
次才能合成一個c,直接影響a生成b的外界因素有
 
、
 

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