【題目】下圖為番茄幼苗在不同氧氣濃度下，單位時(shí)間內(nèi)無(wú)機(jī)鹽離子吸收量的變化曲線(xiàn)圖。導(dǎo)致圖中A與B、B與C離子吸收量產(chǎn)生差異的主要因素分別是（ ）

A.離子濃度、載體數(shù)量B.離子濃度、呼吸作用強(qiáng)度

C.載體數(shù)量、離子濃度D.載體數(shù)量、呼吸作用強(qiáng)度

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：本題是對(duì)影響主動(dòng)運(yùn)輸方式的因素的考查。主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)需要消耗細(xì)胞呼吸釋放的能量，因此細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量應(yīng)用主動(dòng)運(yùn)輸，凡是影響細(xì)胞呼吸的因素都影響主動(dòng)運(yùn)輸。

分析題圖曲線(xiàn)可知，A、B兩點(diǎn)的氧氣濃度相同，有氧呼吸的強(qiáng)度相同，影響A、B兩點(diǎn)吸收離子不同的原因是載體的數(shù)量不同，番茄根細(xì)胞上運(yùn)輸Ca2+的載體多于運(yùn)輸Si4+的載體，因此，根細(xì)胞吸收Ca2+多；

B、C兩點(diǎn)，是番茄吸收Ca2+數(shù)量隨氧氣濃度的變化，C點(diǎn)氧氣濃度高，細(xì)胞呼吸作用加強(qiáng)，釋放的能量多，運(yùn)輸Ca2+數(shù)量多。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理，使其發(fā)育成胚胎，移植到代孕母豬體內(nèi)，獲得了成活的孤雌生殖克隆豬。這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬，現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)圖中過(guò)程①②③④是獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程，那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程_____________(填序號(hào))。

(2)孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物，但由于缺失________方親本基因，導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題，給研究者提供了很好的材料。

(3)體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞，需要選擇發(fā)育至____________的卵母細(xì)胞，并用微型吸管吸出_________________________。

(4)完成過(guò)程③時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的_______________。進(jìn)行⑤過(guò)程之前，需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行_____________處理，為早期胚胎發(fā)育提供相同的生理環(huán)境。受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生_____________反應(yīng)，這為胚胎存活提供了可能。

(5)胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于物理模型的說(shuō)法正確的是

A. 通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

B. 把事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)加以概括

C. 用空間形式和數(shù)量關(guān)系來(lái)描述認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

D. 以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物學(xué)中常用建模的方法表示微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)。下圖甲~丙表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種大分子物質(zhì)，不同形狀的圖形代表其特定的單體。圖中所表示的物質(zhì)可依次為（ ）

A.核酸、多肽、纖維素B.DNA、蛋白質(zhì)、糖原

C.DNA、RNA、纖維素D.多肽、RNA、淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研小組研宄某人工池塘中（投放有人工飼料）草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率（△N/△t）的變化規(guī)律，結(jié)果如圖所示，其中t2之前的數(shù)據(jù)丟失，下列敘述正確的是

A. 流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B. 若采用標(biāo)志重捕法測(cè)得種群密度比真實(shí)值偏高，原因可能是草魚(yú)分布 不均勻

C. t4時(shí)刻與t2時(shí)刻相比，t4時(shí)刻草魚(yú)種群的數(shù)量更少

D. 當(dāng)種群增長(zhǎng)速率為m時(shí)，池塘中草魚(yú)的年齡組成最可能為衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程中，需消耗能量，但不需要載體的一項(xiàng)是

A. 根吸收礦質(zhì)元素離子 B. 紅細(xì)胞吸收鉀離子，排出鈉離子

C. 小腸對(duì)鈣的吸收 D. 腺細(xì)胞分泌的酶排出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線(xiàn)圖，下列敘述正確的是（ ）

A.④時(shí)期無(wú)姐妹染色單體，②時(shí)期有同源染色體

B.②時(shí)期人體細(xì)胞中有2條性染色體

C.④時(shí)期非同源染色體上的非等位基因自由組合

D.基因型為Aa的人體，②時(shí)期發(fā)生A與A的分離，③時(shí)期發(fā)生A與a的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了促進(jìn)根吸收礦質(zhì)元素，農(nóng)田中一般采取的措施是（ ）

A. 盡量施肥 B. 大量灌溉 C. 疏松土壤 D. 增加光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因，某限制酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中。在特定的選擇培養(yǎng)基中，若lacZ基因沒(méi)有被破壞，則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色；若lacZ基因被破壞，則菌落呈白色。圖表示轉(zhuǎn)基因操作過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

B. 若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色，則導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒

C. 作為受體的大腸桿菌應(yīng)含氨芐青霉素抗性基因，以便于篩選

D. 選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入適量氨芐青霉素

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