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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選擇透過性 | B、主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、保護(hù)性 | D、流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 |
B、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置 |
C、在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中,會(huì)由于非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D、低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)群落 | B、一個(gè)種群 |
C、兩個(gè)種群 | D、5個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
品系 | 加入的物質(zhì)種類及其生長狀況 | ||||
A | B | C | D | E | |
品系1 | - | - | - | + | - |
品系2 | - | + | - | + | - |
品系3 | + | + | + | + | + |
品系4 | - | + | + | + | - |
品系5 | + | + | + | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將切段放入蒸餾水中浸泡以消除切段內(nèi)原有激素的影響 |
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明3種濃度激素均能促進(jìn)切段的伸長 |
C、b組切段伸長最少,說明b組一定是使用了高濃度生長素溶液 |
D、d組伸長最多,說明d組使用的是最適濃度生長素 |
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