據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)四分之一以上的國(guó)土荒漠化，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)500億元．為治理國(guó)土荒漠化，我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施了“退耕還林、還草、還湖”措施，其生態(tài)學(xué)原理是（　�。�
A、增加生產(chǎn)者的種類和數(shù)量
B、增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、增加食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、增加生物種類，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高．
解答： 解：A、應(yīng)增加的不只是生產(chǎn)者的種類和數(shù)量，A錯(cuò)誤；
B、增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，B錯(cuò)誤；
C、應(yīng)是增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性，C錯(cuò)誤；
D、增加生物種類，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí)，意在考察考生的理解能力和把握所學(xué)生物學(xué)要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎分割時(shí)，最好選擇桑椹胚或原腸胚
B、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，可以從早期胚胎中分離獲取
C、胚胎移植時(shí)，受體母畜的生理狀態(tài)必須與供體母畜相同
D、培育試管動(dòng)物時(shí)，受精過(guò)程及早期胚胎發(fā)育過(guò)程在體外進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“篩選”，下列與之相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，需要篩選，以確保目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入
B、誘變育種過(guò)程中需要篩選誘變處理后的植株，以獲得新品種
C、動(dòng)物細(xì)胞融合后要進(jìn)行篩選，選出雜種細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
D、單克隆抗體制備過(guò)程中的第一次篩選，要選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素從釋放到消失（即滅活）所經(jīng)過(guò)的代謝時(shí)間有長(zhǎng)有短，一般采用半衰期作為衡量激素更新速度的標(biāo)志．大多數(shù)激素的半衰期僅為數(shù)分鐘，極少數(shù)激素的半衰期僅為數(shù)秒．激素半衰期短有利于（　�。�
A、提高調(diào)節(jié)作用的靈活性
B、反應(yīng)發(fā)生慢
C、作用時(shí)間長(zhǎng)
D、使作用范圍廣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“+“表示促進(jìn)，“-”表示抑制）．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、a分泌的某種物質(zhì)可用于胚胎工程中供、受體的處理
B、a與c兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用
C、c不僅有分泌功能，且有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能
D、a、b、c三者中，c對(duì)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C、脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1～2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余染液
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法正確的是（　　）
A、陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低的生物，占有的碳元素越少
B、將外來(lái)物種引入某一生態(tài)系統(tǒng)，增加了其物種的數(shù)量，故該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
C、在雨季，濕地可成為巨大的蓄水庫(kù)，起到調(diào)節(jié)流量和控制洪水的作用
D、食物網(wǎng)中兩種生物之間只有捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種牛，基因型為AA的個(gè)體是紅褐色，aa個(gè)體是紅色，基因型為Aa的個(gè)體雄牛是紅褐色，雌牛為紅色．現(xiàn)有一頭紅褐色母牛生了兩頭紅色小牛，這兩頭小牛的性別是（　　）
A、全為雄牛B、全為雌牛
C、一雌一雄D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋，再兌以蘋果汁等原料而成的飲品．如圖是蘋果醋的制作流程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①用到的微生物是
 
，若要檢測(cè)是否產(chǎn)生了蘋果酒可用
 
試劑進(jìn)行檢測(cè)．
（2）②中使用到的微生物是
 
，該微生物的代謝類型是
 
，
（3）過(guò)程②中使用的微生物可以從食醋中分離純化獲得，方法是：
第一步：配置培養(yǎng)基．一般都含有水、無(wú)機(jī)鹽以及碳源、
 

第二步：對(duì)培養(yǎng)基用
 
方法進(jìn)行滅菌．
第三步：接種：微生物常用的接種方法有平板劃線法和
 
．
第四步：培養(yǎng)：溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（4）在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行，反應(yīng)簡(jiǎn)式：
 
．
（5）在整個(gè)發(fā)酵過(guò)程中，溶液PH的變化趨勢(shì)是
 
 （升高、降低、先升后降、先降后升、基本不變）．

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