二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型.過程如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)圖中③過程通常采用的方法是
 
,啟動(dòng)子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另一種方法可能是
 

(4)④過程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(5)⑥過程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

(6)為增加后代的數(shù)量可以通過何種技術(shù)對(duì)胚胎處理
 
?此種方式屬于
 
(有性生殖、無性生殖)范疇.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:1、據(jù)圖分析可知,①過程可采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,由于細(xì)胞核發(fā)育為精子頭的主要部分,所以另一種方法可能是向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的頭部.③是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中,不同的受體細(xì)胞方法不同,如受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,常用顯微注射法;④是誘導(dǎo)細(xì)胞融合過程,⑥是早期胚胎培養(yǎng),⑧用胚胎移植技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
2、胚胎移植過程中要關(guān)注供體與受體的生理基礎(chǔ)相同,因?yàn)閍、供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;b、胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;c、子宮不對(duì)外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.d、胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
3、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用.基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.啟動(dòng)子位于基因的首段,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
解答: 解:(1)圖中③過程表示將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,通常用的方法是顯微注射法,啟動(dòng)子的作用是驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
(2)由圖可知細(xì)胞團(tuán)發(fā)育為胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育為胎膜和胎盤,故單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán),和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不分化.
(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,由于細(xì)胞核發(fā)育為精子頭的主要部分,所以另一種方法可能是向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的頭部.
(4)④過程表示胚胎干細(xì)胞和卵母細(xì)胞融合形成重組細(xì)胞,該過程采用的技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù).
(5)⑥過程表示將早期胚胎移植到轉(zhuǎn)基因動(dòng)物體內(nèi)發(fā)育,因此用到的技術(shù)是胚胎移植,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(6)胚胎分割可以增加胚胎的數(shù)量.屬于無性生殖的范疇.
故答案為:
(1)顯微注射法   驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)     增殖而不分化
(3)向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的頭部
(4)細(xì)胞融合
(5)胚胎移植  不發(fā)生免疫排斥
(6)胚胎分割     無性生殖
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、胚胎干細(xì)胞、體溫受精、動(dòng)物細(xì)胞融合、胚胎移植和胚胎分割等知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和。囵B(yǎng)過程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的基因型相同
D、植株丙和植株丁的獲得說明植株甲與植株乙是一個(gè)物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性.基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上.若基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.下列有關(guān)敘述中說法錯(cuò)誤的是( 。
A、基因M的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC變?yōu)閁UC
B、正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有4個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于a
C、用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交得F1,若想較快得到純合體寬葉矮莖植株,用花藥離體培養(yǎng)再進(jìn)行秋水仙素處理育種既可
D、基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是( 。
氧濃度(%)cd
產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol
產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0mol
A、a濃度時(shí)酵母菌需氧呼吸速率等于厭氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
C、c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的發(fā)酵
D、d濃度時(shí)酵母菌產(chǎn)生的CO2全部來自需氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦.茶的種類以色澤(或制作工藝)分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種.請回答:
(1)綠茶是不經(jīng)發(fā)酵制成的茶.在制作綠茶的工藝中.有一道工序是迅速將溫度提高到70℃左右,目的是
 
,從而保證茶葉鮮綠的顏色.
(2)紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,制作流程是制作紅茶糖液一接種紅茶菌種一發(fā)酵一紅茶菌液.紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體,可以用
 
法分離純化并計(jì)數(shù).在接種活菌之前,紅茶糖液要先煮沸后冷卻,這是為了
 

(3)茶農(nóng)在種植過程中噴施農(nóng)藥以預(yù)防害蟲,但降低了茶葉的品質(zhì)又污染了環(huán)境.為了解決這一難題,科學(xué)家用基因工程技術(shù)獲得了具有抗蟲基因的茶樹體細(xì)胞,其間用到的工具是
 
.然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良茶種的繁殖從而得到大量無病毒植株,其原理是
 
.在培養(yǎng)過程中,外植體要經(jīng)過
 
過程獲得試管苗.
(4)某研究小組完成對(duì)新鮮綠色茶葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下兩種不同的層析結(jié)果.出現(xiàn)如圖結(jié)果最可能的原因是
 
.實(shí)驗(yàn)室分離色素的方法為
 
法.茶葉中可能含α-淀粉酶,用
 
分離α-淀粉酶,α-淀粉酶相對(duì)分子質(zhì)量較大,在色譜柱中移動(dòng)速度
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著海拔升高,某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等.該地分布著多種動(dòng)物.回答下列問題:
(1)調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用
 
法,調(diào)查野兔的種群密度可采用
 
法.
(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指
 

(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu),可以提高群落利用陽光等資源的能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,請據(jù)圖同答:

(1)分析可知,科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運(yùn)用的限制酶是圖中所示的
 
,最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于
 

(2)圖示工程中,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的過程③稱為
 
,常用的方法是
 

(3)圖示中,作為受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在
 
期,常通過
 
(物理方法)進(jìn)行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(4)培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞時(shí),將細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的
 
等天然成分.
(5)圖示重組細(xì)胞培養(yǎng)至一定階段可通過
 
方法,從而一次獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬.過程⑧的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)問題
資料1:生長素(IAA)主要是促進(jìn)細(xì)胞的伸長;細(xì)胞壁的彈性非常小,影響細(xì)胞的有效伸長.如圖為科學(xué)家揭示的生長素(IAA)的對(duì)細(xì)胞伸長作用的原理.

(1)IAA與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞.然后與活化蛋白因子結(jié)合,啟動(dòng)了核基因的表達(dá)即圖中
 
過程,其中不需要解旋酶的過程編號(hào)是
 
,當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入S期時(shí),過程
 
不可能存在(后三空填圖中編號(hào)).
(2)H+由過程③通過質(zhì)子泵跨膜出細(xì)胞,進(jìn)入了細(xì)胞壁的部位,這種跨膜方式是
 
.H+聚集在細(xì)胞壁處,可以對(duì)細(xì)胞壁產(chǎn)生的作用是
 
,從而為植物細(xì)胞原生質(zhì)體積的增大成為可能.
(3)資料2:在驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖2所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖2乙.請分析并回答問題.

鈣離子進(jìn)入液泡,可以促進(jìn)液泡體積的增大,這是因?yàn)榇龠M(jìn)了對(duì)
 
吸收.
(4)將取得的莖切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí),這樣做的主要目的是為了
 

A.保持莖切段的新鮮度                                
B.除去莖切段中原有的生長素
C.使莖切段能正常生長                                
D.使莖切段部位的細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
(5)將處理好的莖切段放在5種濃度的A溶液中進(jìn)行振蕩培養(yǎng),其目的是
 
(多選)
A.使切段之間相互連接,加快生長  
B.增加溶液中的含氧量以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
C.使切段相互碰撞,避免細(xì)胞死亡  
D.使切段與溶液成分接觸更均勻.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性就越弱
D、生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值

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