如圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,請據(jù)圖同答:

(1)分析可知,科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運用的限制酶是圖中所示的
 
,最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于
 

(2)圖示工程中,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞的過程③稱為
 
,常用的方法是
 

(3)圖示中,作為受體細胞的去核卵母細胞一般處在
 
期,常通過
 
(物理方法)進行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進程.
(4)培養(yǎng)圖示重組細胞時,將細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴格配制而成的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的
 
等天然成分.
(5)圖示重組細胞培養(yǎng)至一定階段可通過
 
方法,從而一次獲得多個轉(zhuǎn)基因豬.過程⑧的實質(zhì)是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),動物細胞與組織培養(yǎng)過程,胚胎分割移植
專題:
分析:1、胚胎分割是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
2、胚胎移植--是指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù).胚胎移植簡單概括為早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.
3、受體細胞常選用去核卵(母)細胞的原因:卵(母)細胞大,容易操作;卵(母)細胞質(zhì)多,營養(yǎng)豐富;含有促使細胞全能性表達的物質(zhì).
解答: 解:(1)圖中所示的限制酶PstI和EcoRⅠ可以切割DNA片段,獲取綠色熒光蛋白基因,并不能破壞目的基因.限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端不平整,即末端為黏性末端.
(2)轉(zhuǎn)化是指將目的基因進人受體細胞內(nèi),并在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程.如圖示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞的過程.因受體細胞為動物細胞,常用的方法是顯微注射法.
(3)受體細胞常選用去核卵(母)細胞的原因:卵(母)細胞大,容易操作;卵(母)細胞質(zhì)多,營養(yǎng)豐富;含有促使細胞全能性表達的物質(zhì).一般取處在MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中)期的去核卵母細胞作為受體細胞的,通過電脈沖(或電刺激)進行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進程.
(4)培養(yǎng)圖示重組細胞時,將細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴格配制而成的培養(yǎng)基稱為合成培養(yǎng)基.動物細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的血清(或血漿)等天然成分.
(5)胚胎分割采用機械方法將早期胚胎切割,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚,從而獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因豬.圖示重組細胞培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚,可通過胚胎分割、胚胎移植方法,從而一次獲得多個轉(zhuǎn)基因豬.過程⑧是胚胎移植過程,其實質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.
故答案為:
(1)PstⅠ和EcoRⅠ黏性末端
(2)轉(zhuǎn)化                        顯微注射法
(3)MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中)     電脈沖(或電刺激)
(4)合成                        血清(或血漿)
(5)胚胎分割、胚胎移植     早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
點評:本題著重考查了基因工程、胚胎工程等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中均會發(fā)生的是(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、著絲點的分裂
D、核膜和核仁的消失和重現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機鹽的敘述錯誤的是( 。
A、細胞代謝過程中,只有葉綠體、線粒體、核糖體中有水生成
B、水既是細胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C、無機鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時會導(dǎo)致葉片發(fā)黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體哺乳動物體細胞不易進行基因操作和篩選,而生殖細胞已高度分化,不能在體外擴增培養(yǎng).我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細胞系,為基因操作找到了新的動物模型.過程如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)圖中③過程通常采用的方法是
 
,啟動子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細胞取自囊胚的
 
,和生殖細胞相比,單倍體胚胎干細胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另一種方法可能是
 

(4)④過程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細胞能夠代替精子,使卵細胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(5)⑥過程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

(6)為增加后代的數(shù)量可以通過何種技術(shù)對胚胎處理
 
?此種方式屬于
 
(有性生殖、無性生殖)范疇.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)除了可通過神經(jīng)直接控制腺體外,下丘腦還可以分泌
 
等激素來調(diào)節(jié)
 
中激素的合成和分泌,從而間接控制性腺、甲狀腺等腺體.
(2)①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
,通過軸突傳導(dǎo)到
 
,進而引起小泡中
 
的釋放.
(3)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長激素,還分泌[
 
]
 
激素來調(diào)節(jié)甲狀腺的活動.
(4)垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
.①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,請據(jù)圖回答.
(1)若激素B是抗利尿激素,它由
 
細胞合成.若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),這體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度
 
.在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測到抗胰島B細胞的抗體,其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細胞當(dāng)做
 
,進而導(dǎo)致B淋巴細胞增殖分化成
 
細胞,從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體.
(2)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化(會改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化.
(3)性激素與圖中激素
 
(填A(yù)或B)的作用機理相似.若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結(jié)合,促使細胞合成特異的mRNA,經(jīng)過
 
合成新的蛋白質(zhì),進而促進細胞代謝.
(4)在寒冷環(huán)境中,發(fā)生了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié).
①下丘腦細胞的細胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還應(yīng)具有與
 
相結(jié)合的受體.
②此過程中
 
細胞具有上圖中兩種激素調(diào)節(jié)的作用機理.
A.下丘腦    B.垂體    C.甲狀腺    D.前三項都不對.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素促進細胞伸長的原理引起科學(xué)家的關(guān)注.如圖是根據(jù)細胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖.請分析回答.

(1)從圖1中可以看出,在生長素的刺激下,H+通過
 
方式跨膜進入了細胞壁,激活酶X,進而促進
 
,從而使細胞壁松散,最終使細胞伸長.
(2)生長素發(fā)揮作用首先是與細胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能.
(3)有研究表明,適宜濃度的酸性物質(zhì),都能引起植物細胞的伸長,這些研究成果是否支持細胞壁松散這一學(xué)說?
 
(填“是”或“否”).
(4)在人們認識生長素的歷程中,曾有三種觀點對植物向光性現(xiàn)象進行解釋.
觀點一:單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點二:單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解;
觀點三:單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì).生物小組為探究植物向光性的機理,設(shè)計了如圖2的實驗裝置,通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論.如果
 
,則支持觀點一;如果
 
,則支持觀點二;如果
 
,則支持觀點三.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物結(jié)構(gòu)與成分,對應(yīng)有誤的是(  )
A、細胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體:脫氧核糖核酸、染色質(zhì)
C、核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、噬菌體:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗,設(shè)計不合理的是(  )
實驗編號 探究課題 選用材料與試劑
質(zhì)壁分離和復(fù)原 人口腔上皮細胞、蔗糖液、清水
溫度對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
觀察細胞有絲分裂 洋蔥表皮細胞、解離液、清水、龍膽紫溶液
PH對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑
低溫誘導(dǎo)染色體加倍 洋蔥根尖、卡諾氏液、解離液、碘液
A、①②③④B、①③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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