【題目】染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列各圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形，下列敘述正確的是

A.甲可以導(dǎo)致戊的形成

B.乙可以導(dǎo)致丙的形成

C.甲可以導(dǎo)致丁或戊的形成

D.乙可以導(dǎo)致戊的形成

【答案】D

【解析】

基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合；染色體結(jié)構(gòu)變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型。甲表示同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換，屬于基因重組；乙表示非同源染色體上非姐妹單體之間的易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；丙表示重復(fù)，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；丁表示基因突變或交叉互換，所以甲可以導(dǎo)致丁的形成；戊表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，所以乙可以導(dǎo)致戊的形成。

A.由圖可知，甲圖表示同源染色體中的非姐妹染色單體進(jìn)行的交叉互換，即等位基因發(fā)生了互換，而戊表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，A錯(cuò)誤；
B.由圖可知，乙圖表示非同源染色體間的易位，結(jié)果可能如圖戊所示，但不會(huì)導(dǎo)致丙情形的形成，丙屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)，B錯(cuò)誤；
C.甲表示同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換，屬于基因重組；可導(dǎo)致丁的形成，而戊屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，C錯(cuò)誤；
D.乙圖表示非同源染色體之間的染色體片段互換（即易位），最終導(dǎo)致非同源染色體上的非等位基因發(fā)生互換，結(jié)果如圖戊所示，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖．致病基因位于常染色體上，用d表示．請(qǐng)回答下列問題：

（1）Ⅱ1的基因型為_____；Ⅱ2的基因型為_____；Ⅱ3的基因型為_____．

（2）理論上計(jì)算，Ⅱ2與Ⅱ3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為_____．

（3）假定Ⅲ2是紅綠色盲基因攜帶者，Ⅲ2與一耳聾、色覺正常的男性婚配，子女中兩種病都不患的概率應(yīng)為_____．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記了DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞罝于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過連續(xù)分裂形成了8個(gè)大小相等的子細(xì)胞。下圖為該過程中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)說法中，不正確的是

A. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體姐

B. 丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性

C. 甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性

D. 丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因打靶技術(shù)是指利用外源性DNA與細(xì)胞DNA的相同或相似序列，在特定位點(diǎn)上進(jìn)行替換，從而改變細(xì)胞遺傳特性的方法。該技術(shù)可應(yīng)用于解決人體對(duì)移植的豬器官產(chǎn)生的免疫排斥反應(yīng)上，即利用基因打靶技術(shù)對(duì)豬細(xì)胞α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶基因進(jìn)行改造，以消除α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶引起的免疫排斥。其主要過程如下：

第一步：從豬囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞。

第二步：在與靶基因（需要改造的基因）相同的外源性DNA上，插入新霉素抗性基因，構(gòu)建打靶載體。

第三步：打靶載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞，與細(xì)胞DNA中的靶基因進(jìn)行替換。

第四步：改造后的胚胎干細(xì)胞篩選、增殖等。

回答下列問題：

（1）選取豬胚胎干細(xì)胞作為基因改造的細(xì)胞，原因是胚胎干細(xì)胞在功能上具有______。

（2）該改造過程中，靶基因具體是指______；插入新霉素抗性基因需要的酶是______，插入該抗性基因的作用是______（答出兩點(diǎn)）。

（3）改造后的胚胎干細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)發(fā)生增殖和______分化，培育出不合成α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶的特定器官，再經(jīng)過一系列改造后為器官移植做準(zhǔn)備。

（4）運(yùn)用基因打靶技術(shù)進(jìn)行基因改造的原理是______，該技術(shù)在一定程度上解決了人體移植器官的短缺難題。

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【題目】關(guān)于圖中a、b、c三類生物及其共同特征的敘述，正確的是(　 　)

A. a中生物都含有核酸，由5種堿基和8種核苷酸組成

B. b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素，但都含核糖體，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

C. c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁的成分不盡相同

D. 不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的基因只存在于b中生物，a中生物遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面左圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，右圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)?/span>B和b)。請(qǐng)據(jù)圖回答：（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG)

（1）圖中①過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的_________期。

（2）β鏈堿基組成為___________。

（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于_______(常/X/Y)染色體上，屬于________性遺傳病。

（4）Ⅱ8基因型是________，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)患病男孩的概率為_________。要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為___________。

（5）若圖中正常基因片段中CTT突變?yōu)?/span>CTC，由此基因控制的生物性狀________(會(huì)/不會(huì))發(fā)生改變。

（6）圖中體現(xiàn)了基因是通過控制________直接控制生物體性狀的。

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【題目】研究人員對(duì)某種雌雄同株異花的二倍體植物（2N=20）的花色開展了一些研究。該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，花瓣的顏色由花青素決定，花青素的形成由位于兩對(duì)染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）共同控制（如圖所示）。

（1）對(duì)該植物基因組測(cè)序時(shí)需要測(cè)定_________條染色體。相對(duì)于豌豆而言，該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)可以簡(jiǎn)化__________環(huán)節(jié)。

（2）研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2。親本中白花植株的基因型為________ ， F2中白色:紫色:紅色:粉紅色的比例為________。F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占____________。

（3）研究人員用兩株不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色，則親代兩株植株的基因型分別為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某些免疫球蛋白具有催化功能，稱之為抗體酶。下圖表示某新型抗體酶的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(　　)

A.抗體酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

B.抗體酶能與各種抗原結(jié)合

C.抗體酶與底物結(jié)合后，能降低反應(yīng)的活化能

D.利用抗體酶特異性識(shí)別抗原和催化無活性藥物前體的轉(zhuǎn)化反應(yīng)，可靶向治療癌癥

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【題目】如圖為干旱地區(qū)某種植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖，其氣孔白天關(guān)閉，晚上開放

（1）如圖所示，PEP、OAA、RuBP、PGA、C為菠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分相關(guān)代謝物質(zhì)，能直接參與CO2固定的有___________，推測(cè)C是__________。

（2）晚間能否合成光合作用產(chǎn)物淀粉等有機(jī)物？原因是________________________________。

（3）以測(cè)定吸收CO2速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示.

溫度℃

5

10

20

25

30

35

光照條件下CO2吸收速率（mg.h-1)

1

1.8

3.5

3.7

3.5

3

黑暗條件下CO2釋放速率（mg.h-1)

0.5

0.75

1

2.3

3

3.5

表中哪兩個(gè)溫度下光合作用制造的有機(jī)物相等?___________。假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在20℃時(shí)，一晝夜中給植物光照13h，則一晝夜凈吸收CO2的量為________________mg.

（4）將該植物置于較弱光照下一段時(shí)間后取其葉片進(jìn)行色素分離，與適宜光照下分離的色素帶進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬，推測(cè)該植物可通過___________________________________以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。

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