10.如圖是某一生物正在進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂過程的細(xì)胞分裂模式圖,請據(jù)圖回答

(1)甲圖中含有8個DNA分子.
(2)乙、丙兩圖中正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是丙,正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是乙.
(3)甲圖中標(biāo)出了染色體上含有的部分基因,請你仔細(xì)觀察甲圖后,寫出乙圖細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞基因型
AaBb和丙圖細(xì)胞分裂后子細(xì)胞的基因型aB.
(4)甲圖中最可能發(fā)生的變異類型是交叉互換導(dǎo)致的基因重組.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體配對形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲圖中含有4條染色體,8條染色單體,8個DNA分子.
(2)乙、丙兩圖中正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是丙,正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是乙.
(3)根據(jù)甲圖可知,細(xì)胞內(nèi)基因組成為AaBb,所以乙圖細(xì)胞有絲分裂后的子細(xì)胞基因型不變,仍為AaBb.根據(jù)染色體組成可知,丙圖細(xì)胞分裂后子細(xì)胞的基因型aB.
(4)甲圖表示減數(shù)第一次分裂前期的四分體時期,此時四分體的非姐妹染色單體之間會發(fā)生交叉互換,該變異屬于基因重組.
故答案為:
(1)8  
(2)丙  乙  
(3)AaBb   aB  
(4)基因重組

點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆陜西省安康市高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的說法中,正確的是

A.血漿滲透壓的大小只受血漿蛋白含量的影響

B.血漿和組織液的滲透壓增大都容易引發(fā)組織水腫

C.細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的改變不會影響細(xì)胞外液的滲透壓

D.細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過程有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.為在酵母中高效表達(dá)絲狀真菌編碼的植酸酶,通過基因改造,將原來的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榻湍钙珢鄣拿艽a子ACA,由此不會發(fā)生的變化有( 。
A.植酸酶氨基酸序列改變B.植酸酶mRNA序列改變
C.編碼植酸酶的DNA熱穩(wěn)定性降低D.配對的反密碼子為UCU

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.綠蘿是一種半陰生室內(nèi)常見賞葉花卉,室內(nèi)夜晚照明燈對綠蘿光合作用的影響不詳,某林學(xué)院為了研究不同光源對綠蘿光合特性的影響進(jìn)行了實驗探究,他們分別選擇了日光燈,LED1(紅/藍(lán)=2.8)、LED2(紅/藍(lán)=4.3)三種光源進(jìn)行研究,45天后得到如下結(jié)果:
不同光源條件下綠蘿的光合生理指標(biāo)
光源葉綠素相對含量氣孔導(dǎo)度相對值光補(bǔ)償點
(μmol•m-2•S-1
最大凈光合速率
(μmolCO2•m-2•S-1
日光燈39.3100%7.012.22
LED141.9237%4.803.31
LED241.7325%3.864.69
(氣孔導(dǎo)度:描述氣孔開放程度量;光補(bǔ)償點:凈光合速率為0的光照強(qiáng)度)
(1)CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后,與五碳化合物結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP.
(2)日光燈的最大凈光合速率較低,推測原因可能是:①葉綠素含量低,導(dǎo)致光能吸收不足;②氣孔開放度低,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足.
(3)光補(bǔ)償點越低,說明植物利用弱光能力越強(qiáng)(強(qiáng)、弱).
(4)實驗表明LED光源能提高綠蘿的光合速率,在紅光所占比例越大條件下提高程度越高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.甲圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,圖乙選取生理狀態(tài)良好的甜櫧植株,保持溫度(30℃)、CO2濃度等恒定,測定不同光照強(qiáng)度條件下 O2和 CO2的釋放量.請據(jù)圖作答.

(1)甲圖a~d四個生理過程中,人體不能進(jìn)行的過程除 a 外,還包括b.a(chǎn) 生理過程中,光反應(yīng)產(chǎn)生的O2從葉綠體基質(zhì)擴(kuò)散到鄰近細(xì)胞的線粒體中被利用至少要經(jīng)過6層生物膜.
(2)硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時,所利用的能量來自NH3氧化分解所釋放的化學(xué)能.
(3)圖乙在光照強(qiáng)度為12千勒克斯(klx)時,甜櫧根尖細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(4)從圖乙可知,在光照強(qiáng)度為8千勒克斯(klx)時植物產(chǎn)生O2的速率為240mol•m-2•h-1,若此光照強(qiáng)度下光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則甜櫧不能(填“能”、“不 能”)正常生長,原因是光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗(或12h光照時積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時消耗掉).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如表中關(guān)于細(xì)胞內(nèi)有關(guān)化合物的鑒定,描述錯誤的是(  )
實驗內(nèi)容實驗操作實驗現(xiàn)象
ADNA的鑒定將DNA絲狀物加入到二苯胺溶液中,沸水浴加熱溶液變藍(lán)色
B脂肪的鑒定用蘇丹Ⅳ染色花生子葉薄片制片后,顯微觀察橘黃色顆粒
C蛋白質(zhì)的鑒定向2mL豆?jié){中先加入1mL0.1g/mL的氫氧化鈉溶液,振蕩后再加3-4滴0.01g/mL的硫酸銅溶液溶液變紫色
D還原糖的鑒定向2mL番茄汁中加入斐林試劑1mL,并水浴加熱磚紅色沉淀
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)下述材料,回答下列問題:
棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌,它能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死.而此毒蛋白對人畜無害.通過基因工程的方法,我國已將毒蛋白基因移入棉株細(xì)胞內(nèi)并實現(xiàn)成功表達(dá).由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已經(jīng)取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.
(1)害蟲在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強(qiáng)是農(nóng)藥對害蟲的變異類型進(jìn)行選擇的結(jié)果.
(2)毒蛋白對人畜無害,但那使棉鈴蟲致死,從蛋白質(zhì)特性看,蛋白質(zhì)具有多樣性性.
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達(dá)過程可以表示為抗蟲基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).
(4)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異,屬于可遺傳變異類型中的基因重組.
(5)該項成果在環(huán)境保護(hù)上的作用是減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染,保護(hù)了環(huán)境.
(6)科學(xué)家預(yù)言,該棉花獨立種植若干代后,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此現(xiàn)象來源于基因突變.
(7)題中“毒蛋白基因移入棉株細(xì)胞內(nèi)并實現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”含義是指毒蛋白基因在棉花細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成了毒蛋白.
(8)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程培育新品種的主要優(yōu)點是目的性強(qiáng),育種周期短,克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙.
(9)在該工程操作中,所用基因的“剪刀”是限制酶,基因的“針線”是DNA連接酶,基因的“運(yùn)載工具”是運(yùn)載體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.浙江農(nóng)科院陳錦清教授發(fā)現(xiàn)了油菜產(chǎn)油機(jī)制:光合作用產(chǎn)生磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖一并根據(jù)這一機(jī)制培育出高油油菜,產(chǎn)油率由原來的35%提高到58%.
(1)認(rèn)為提高油產(chǎn)量的基本思路是PEP更多地轉(zhuǎn)變成油脂(或提高酶I活性,抑制酶II活性).
(2)圖二是控制PEPcase酶Ⅱ合成的基因,其中a鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)b鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA.試問:
①PEPcase酶Ⅱ和PEPcase酶I的本質(zhì)區(qū)別是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同.
②轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核,轉(zhuǎn)錄出的雙鏈mRNA與圖二基因的區(qū)別是mRNA上有核糖而無脫氧核糖,有堿基尿嘧啶而無堿基胸腺嘧啶.
③為什么該基因轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA就能提高油菜產(chǎn)量?因為雙鏈RNA不能與核糖體結(jié)合,從而抑制PEPcase酶II的合成,從而使PEP不能合成蛋白質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作,正確的是( 。
A.使用定性濾紙過濾研磨液
B.準(zhǔn)備濾紙條時,需要將濾紙條的一端剪去兩個角
C.在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著立即重復(fù)劃線 2-3次
D.研磨葉片時,用無水乙醇溶解色素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案