A. | AB段,葉肉細(xì)胞CO2固定速率增加 | |
B. | BC段,葉片的凈光合速率等于零 | |
C. | AB段,CO2固定速率比C3 的還原速率快 | |
D. | BC段,可能是有關(guān)率酶量限制了光合速率 |
分析 光合作用的暗反應(yīng)過程中,二氧化碳首先與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物經(jīng)過還原后形成碳水化合物或五碳化合物.據(jù)圖分析:在一定的范圍內(nèi)隨葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度的升高,五碳化合物的含量逐漸減小,超過一定的范圍(二氧化碳飽和點(diǎn))五碳化合物含量會(huì)維持在一定的水平上.
解答 解:A、AB段,隨葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度的升高,葉肉細(xì)胞吸收CO2速率增加,二氧化碳的固定加快,A正確;
B、BC段,葉片葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度較高,五碳化合物含量維持基本不變,表示達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn),此時(shí)光合速率大于呼吸速率,B錯(cuò)誤;
C、AB段,隨葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度的升高,二氧化碳的固定加快,三碳化合物生成增多,還原加快,消耗ATP的速率增加,C正確;
D、BC段顯示,葉肉細(xì)胞中五碳化合物的含量不再隨著細(xì)胞間隙CO2濃度的增加而增加,說明此時(shí)葉片的凈光合速率等于呼吸速率,RuBP羧化酶量限制了光合速率,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用、細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放反映了細(xì)胞膜的選擇透過性
B.突觸后膜一定是神經(jīng)細(xì)胞樹突的膜
C.神經(jīng)遞質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问结尫诺酵挥|間隙
D.突觸間隙里的液體為組織液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)皿 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
蔗糖溶液/(mol•L-1) | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 |
開始發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分比 | 0 | 0 | 15 | 40 | 80 | 99 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在-200~3800m范圍內(nèi),不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異,光照是影響分布的主要生態(tài)因素 | |
B. | a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | b處植物因爭(zhēng)奪陽光種間競(jìng)爭(zhēng)較為劇烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B所代表的元素中存在相同的種類,如N | |
B. | 單體Z在生物體內(nèi)約有20種,可以用雙縮脲試劑鑒定 | |
C. | 多聚體I可以代表糖類 | |
D. | 單體X中的單糖是脫氧核糖,多聚體IV的多樣性由多聚體II決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞無核膜及細(xì)胞器膜,因而不具有生物膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 人的肝細(xì)胞細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量是恒定不變的 | |
C. | 生物膜上也可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
D. | 各種生物膜在功能上互相獨(dú)立、互不影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完成了物質(zhì)循環(huán) | B. | 狼破壞了生態(tài)平衡 | ||
C. | 藏羚羊不能適應(yīng)環(huán)境 | D. | 藏羚羊的能量流向了狼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{16}$、$\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$ |
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