如圖是細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核DNA含量變化示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、b→c和f→g過程中細(xì)胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異
B、b→c和f→g過程中細(xì)胞內(nèi)都發(fā)生了染色體數(shù)加倍
C、f→g和g→h過程均能發(fā)生基因重組
D、a→b和e→f過程中細(xì)胞均可能發(fā)生基因突變
考點(diǎn):有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:1、有絲分裂過程:
分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制                    (DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失   (兩失兩現(xiàn))
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上                      (形數(shù)清晰赤道齊)
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍                    (點(diǎn)裂數(shù)增向兩級(jí))
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)                (兩現(xiàn)兩失)
2、減數(shù)分裂過程:
減數(shù)第一次分裂前期:同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體.
減數(shù)第一次分裂中期:同源染色體排列在赤道板上.
減數(shù)第一次分裂后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂過程基本相同,區(qū)別在于有無同源染色體.
解答: 解:A、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異;故A正確.
B、b→c中有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂染色體數(shù)目加倍,h→i過程中,即減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍;故B錯(cuò)誤.
C、f→g和g→h過程均能發(fā)生基因重組,即前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合);故C正確.
D、a→b有絲分裂間期和e→f減數(shù)第一次分裂間期的過程中細(xì)胞均可能發(fā)生基因突變;故D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體數(shù)目變化,以及可遺傳變異,意在考查學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物的敘述正確的是(  )
A、藍(lán)藻不含葉綠體,能進(jìn)行光合作用
B、HIV沒有細(xì)胞器,只能進(jìn)行無氧呼吸
C、酵母菌含線粒體,只能進(jìn)行有氧呼吸
D、大腸桿菌無染色體,不能進(jìn)行DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞進(jìn)行的下列活動(dòng)中,不依賴于生物膜結(jié)構(gòu)的是(  )
A、暗反應(yīng)中三碳化合物被氫還原
B、合成有生物活性的胰島素
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、有氧呼吸中氫與氧結(jié)合生成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi).另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏.從采后算起每10天定時(shí)定量取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線.下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的是( 。
A、曲線中比值大于1時(shí),表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
B、第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C、第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D、貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花色有藍(lán)花和白花兩種,由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制.下表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,有關(guān)分析不正確的是( 。
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
藍(lán)花白花藍(lán)花白花
①藍(lán)花×白花263075249
②藍(lán)花×白花84021271
A、控制花色的這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律
B、第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有3種
C、第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb
D、白花植株與第②組F1藍(lán)花植株雜交,后代開藍(lán)花和白花植株的比例為3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分生物所組成的食物網(wǎng),相關(guān)敘述正確的是(  )
A、丙和丁、乙和丁都存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、若該湖泊受到DDT污染,則甲體內(nèi)DDT濃度最高
C、丁每獲得1kJ能量,至少需要甲固定10 kJ太陽(yáng)能
D、若丙的數(shù)量下降,則丁的數(shù)量因食物不足也下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用玉米胚芽鞘做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn).對(duì)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)在黑暗中完成,為防止單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸
B、引起③④彎曲生長(zhǎng)的原理與單側(cè)光照射使胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原理相同
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)尖端以下部分的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖.裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜.A、B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng).下列說法正確的是( 。
①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2
②如果A不動(dòng)而B右移時(shí)說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
③如果A左移而B不動(dòng)時(shí)說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
④如果A、B都不動(dòng)時(shí)酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)調(diào)節(jié)過程和群落演替的敘述不正確的是(  )
A、在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶的活性下降,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化,產(chǎn)生抗體,不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、在群落演替過程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
D、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過:裸巖、苔蘚、草本、灌木、森林幾個(gè)階段

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