A、該實驗在黑暗中完成,為防止單側(cè)光照射引起生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸 |
B、引起③④彎曲生長的原理與單側(cè)光照射使胚芽鞘彎曲生長的原理相同 |
C、實驗結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) |
D、實驗結(jié)果表明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)尖端以下部分的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病是一種遺傳病 |
B、患病基因多在有絲分裂時產(chǎn)生 |
C、患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同 |
D、Z受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在探究溫度對酶活性影響們實驗中,溫度和pH是自變量 |
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實驗中,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量 |
C、在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中,插條生根數(shù)是因變量 |
D、在探究胚芽鞘的感光部位實驗中,胚芽鞘是否接受單側(cè)光照射為自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b→c和f→g過程中細(xì)胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異 |
B、b→c和f→g過程中細(xì)胞內(nèi)都發(fā)生了染色體數(shù)加倍 |
C、f→g和g→h過程均能發(fā)生基因重組 |
D、a→b和e→f過程中細(xì)胞均可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)種群數(shù)量為
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B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 | ||
C、依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測種群的出生率和死亡率 | ||
D、果園中適當(dāng)增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化 |
B、藥物X可能與調(diào)控細(xì)胞凋亡有關(guān)基因的表達(dá)有關(guān) |
C、藥物X的濃度及處理時間均影響肝癌細(xì)胞存活率 |
D、需進(jìn)一步實驗才能確定1.0 g/L是否為該藥物X臨床治療肝癌的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞 |
B、同一營養(yǎng)級生物之間的關(guān)系主要是競爭 |
C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持離不開信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠葉中色素的提取實驗,加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞 |
B、用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗 |
C、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂和DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實驗均用到龍膽紫溶液 |
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,可始終在低倍鏡下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程甲中,應(yīng)分別給公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情 |
B、過程乙中,可將培養(yǎng)成熟的卵母細(xì)胞與獲能的精子在體外受精 |
C、過程丁中,可將處于桑椹胚或囊胚期的早期胚胎進(jìn)行分割后植入代孕母羊子宮內(nèi) |
D、該技術(shù)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力 |
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