12.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( 。
A.種子庫(kù)中貯存的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
C.真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸中,中間產(chǎn)物丙酮酸的徹底分解是在線粒體中進(jìn)行的
D.高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

分析 1、植物有氧呼吸過(guò)程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+2ATP;       
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+34ATP.
2、植物無(wú)氧呼吸過(guò)程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+2ATP;     
第二階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2

解答 解:A、種子庫(kù)中貯存的風(fēng)干種子細(xì)胞中自由水含量低,代謝較弱,但仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,A錯(cuò)誤;
B、種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此是否產(chǎn)生二氧化碳不是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、在真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸中,中間產(chǎn)物丙酮酸的徹底分解是在有氧條件下,通過(guò)第二階段和第三階段,在線粒體中進(jìn)行的,并釋放大量能量,C正確;
D、高等植物既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,要求考生識(shí)記植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,掌握細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.基因型為Bb的動(dòng)物,在其精子形成過(guò)程中,基因B與B、b與b和B與b的分開(kāi),分別發(fā)生在(  )
①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞      
②次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞
③初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞  
④精細(xì)胞變形成為精子.
A.①②③B.②②③C.③③②D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖裝置可用于研究萌發(fā)的玉米種子呼吸方式及其產(chǎn)物(呼吸底物都為糖類),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量
B.3個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,并設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C.丙裝置可用于探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
D.乙裝置有色液滴不移,說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.下圖是縮手反射的反射弧和神經(jīng)纖維電位測(cè)量示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)在不經(jīng)意間,當(dāng)針刺手時(shí)手會(huì)縮回,完成此反射活動(dòng)的效應(yīng)器是⑤
(2)生病時(shí)檢驗(yàn)血液需要針刺手指取血,雖然感到了疼痛,但我們的手并沒(méi)有立即縮回,是因?yàn)楦呒?jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞的控制作用
(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)不斷地進(jìn)行著電位的變化,其中“B一A”過(guò)程中,需要消耗能量,請(qǐng)說(shuō)明原因:鈉離子外流需要消耗能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為不同種植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)步驟①是去除細(xì)胞壁,常用纖維素酶和果膠酶酶處理.
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇(或PEG).
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④是脫分化,步驟⑤是再分化.
(4)從理論上講,雜種植株的育性為可育(填可育或不育).若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)?不能,原因是不同種生物之間存在生殖隔離.
(5)這項(xiàng)研究對(duì)于培育作物新品種方面的重大意義在于克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖示為光合作用圖解:
(1)圖中①為O2,②為ATP.
(2)魯賓和卡門采用同位素示蹤法證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水.
(3)若突然停止CO2供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)[H]的含量上升,三碳化合物的含量將下降.若突然降低光照,則短時(shí)間內(nèi)[H]的含量下降,三碳化合物的含量將上升.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B.克隆羊多利的誕生說(shuō)明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
C.細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
D.用煙草葉肉細(xì)胞培養(yǎng)出完整植株是植物細(xì)胞具有全能性的體現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列植物都是常見(jiàn)的園林綠化植物,其中生殖過(guò)程無(wú)雙受精現(xiàn)象的是( 。
A.法國(guó)梧桐B.月季C.丁香D.雪松

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可以證明RNA是遺傳物質(zhì)
C.DNA分子一條鏈中的A的數(shù)量等于T的數(shù)量,C的數(shù)量等于G的數(shù)量
D.DNA復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶

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