3.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可以證明RNA是遺傳物質(zhì)
C.DNA分子一條鏈中的A的數(shù)量等于T的數(shù)量,C的數(shù)量等于G的數(shù)量
D.DNA復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶

分析 1、DNA復(fù)制需要的基本條件:
(1)模板:解旋后的兩條DNA單鏈
(2)原料:四種脫氧核苷酸
(3)能量:ATP
(4)酶:解旋酶、DNA聚合酶等
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).

解答 解:A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),但沒(méi)有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、DNA分子一條鏈中的A的數(shù)量等于另一條鏈中T的數(shù)量,該鏈中C的數(shù)量等于另一條鏈中G的數(shù)量,而同一條鏈中A與T的數(shù)量不一定相等,C與G的數(shù)量也不一定相等,C錯(cuò)誤;
D、DNA復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程、DNA分子復(fù)制、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)等知識(shí),要求考生識(shí)記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論;識(shí)記DNA分子復(fù)制的條件;識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( 。
A.種子庫(kù)中貯存的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
C.真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸中,中間產(chǎn)物丙酮酸的徹底分解是在線粒體中進(jìn)行的
D.高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.溫帶地區(qū)的大部分植物中,CO2固定過(guò)程中的第一個(gè)穩(wěn)定中間產(chǎn)物是3-碳化合物,這就是C3植物.CO2的固定是暗反應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但如果在暗條件下,暗反應(yīng)很快便停止.
許多仙人掌植物的氣孔僅在夜間開放,其CO2固定機(jī)制有所不同,進(jìn)入氣孔的CO2在胞質(zhì)酶作用下,附著于一個(gè)3-碳化合物而生成一個(gè)4-碳化合物(蘋果酸),蘋果酸儲(chǔ)存于細(xì)胞液中,直至白天才分解釋出CO2進(jìn)入葉綠體,在那里再以C3植物相同的機(jī)制固定.
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述暗反應(yīng)中,C3植物CO2固定的第一個(gè)穩(wěn)定中間產(chǎn)物生成的過(guò)程:進(jìn)入葉綠體的一個(gè)CO2分子被一個(gè)C5分子固定,形成兩個(gè)C3分子.
(2)下列情況中,不能進(jìn)行CO2固定的是夜間的C3植物( A.白天的仙人掌植物,B.夜間的C3植物).原因是沒(méi)有光能暗反應(yīng)循環(huán)就不能進(jìn)行,沒(méi)有C5分子,CO2固定就不能進(jìn)行下去.
(3)根據(jù)上述資料,指出C3植物與仙人掌在CO2固定過(guò)程的不同處①CO2分子白天進(jìn)入C3植物細(xì)胞,夜間進(jìn)入仙人掌細(xì)胞;②C3植物直接固定CO2,仙人掌是CO2分子與三碳化合物而生成一個(gè)四碳化合物儲(chǔ)存于細(xì)胞液中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,能出現(xiàn)的是(  )
A.交叉互換B.非等位基因自由組合
C.姐妹染色單體分開D.出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.冬去春來(lái)是植樹種草的好時(shí)光,某同學(xué)進(jìn)行了“萘乙酸(NAA)對(duì)植物枝條生根的影響”預(yù)實(shí)驗(yàn),以為園藝工人扦插枝條提供參考,他首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的NAA溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),處理枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.

(1)由圖分析可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的操作還應(yīng)吸走1mL,該操作體現(xiàn)了單一變量(等量)原則,本實(shí)驗(yàn)還缺少清水處理的對(duì)照組.
(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是敏感程度:根>芽>莖.對(duì)離體植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基中除了需要添加蔗糖、礦質(zhì)元素、維生素等物質(zhì)之外,還必須添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(3)處理枝條常用的方法有浸泡法和沾蘸法,由圖二可知,植物甲對(duì)NAA更敏感.
(4)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義主要體現(xiàn)為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性(避免盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)),若他在干燥通風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行圖一過(guò)程和處理枝條,則最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果將偏。ㄆ/偏。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.濕地是位于陸生生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間的過(guò)渡性地帶,常被稱為“地球之腎”.某濕地?fù)碛斜姸嗟囊吧鷦?dòng)植物資源,如圖表示該濕地的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中代表生產(chǎn)者是A,消費(fèi)者是B、C,分解者是D.
(2)假如該濕地B種群生物活動(dòng)范圍大,要獲得該種群的密度,常采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查.
(3)能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為20%.
(4)B、C的有機(jī)物質(zhì)生產(chǎn)稱為次級(jí)生產(chǎn)量(填“初級(jí)生產(chǎn)量”或“生物量”或“次級(jí)生產(chǎn)量”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于需氧呼吸的分析,下列正確的是(  )
A.需氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體
B.糖酵解后一分子葡萄糖分解為兩分子乳酸
C.人肌肉細(xì)胞需氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳是在第二階段
D.產(chǎn)生大量的ATP是在第一階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知某DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的38%,其中一條鏈的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和17%.則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的(  )
A.32%和17%B.30%和21%C.18%和31%D.17%和32%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,不正確的一項(xiàng)是( 。
A.采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)DNA雙螺旋模型
B.用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式
C.在探究光合作用中氧氣的來(lái)源實(shí)驗(yàn)時(shí),需要設(shè)置對(duì)照組
D.在探究CO2中碳的去向時(shí)運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

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