分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲裝置中CO2緩沖液能夠為葉片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合曲線圖,在光照強度為0時,由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動;在光照強度為2.5千勒克斯時,光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動;在光照強度為大于2千勒克斯時,光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
解答 解:(1)光照強度為15千勒克斯時,氣體總量增加了150ml,根據(jù)上面的試題分析,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強度一直為50ml/h,可知,實際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣,需要200ml二氧化碳,因此2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為400毫升.
(2)觀察乙圖可以發(fā)現(xiàn),光照強度在0-2.5千勒克斯范圍內(nèi),試管中的氣體總量始終是小于初始?xì)怏w總量的,所以液體左移,始終偏在初始位置的左側(cè).這時,我們測得試管內(nèi)氣體體積發(fā)生了變化,此體積變化主要是因為呼吸作用消耗的氧氣大于光合作用釋放的氧氣.
(3)C點的光照強度下,氣體總量增加,說明呼吸作用強度小于光合作用強度,此時光合作用除了要利用呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳之外,還要從外面吸收一部分二氧化碳;光合作用釋放的氧氣除了提供給呼吸作用之外,還有一部分能釋放出去.丙圖中右為線粒體,左為葉綠體,可知箭頭a、b、c、d是存在的.
(4)假設(shè)二氧化碳濃度的改變不影響呼吸作用的強度,將圖1中二氧化碳的濃度維持在一個較高且適宜的條件時,光合作用增強,而圖2中B點表示光合作用強度等于呼吸作用強度,故B點將左移,C點時光的飽和點,光合作用增強,C點對應(yīng)的光強值將右移.
故答案為:
(1)50 400
(2)2.5千勒克斯 左 呼吸作用消耗的O2大于光合作用釋放的O2(或呼吸作用消耗的O2與光合作用產(chǎn)生的O2的差值)
(3)a、b、c、d
(4)左移 右移
點評 本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,解題的關(guān)鍵是明確圖1裝置中引起液滴移動的氣體,圖2中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計算,要求考生具有較強的識圖能力、分析實驗裝置的能力以及計算能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合子中的染色體一半來自父方,一半來自母方 | |
B. | 合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 | |
C. | 受精時,精子和卵細(xì)胞的染色體會合在一起 | |
D. | 合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸,DNA聚合酶用于⑨的形成 | |
C. | DNA片段中每個脫氧核糖都連著2個磷酸,每個DNA片段中,游離的磷酸基團(tuán)有2個 | |
D. | DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
CO2釋放量 | O2吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a條件下,葡萄糖被徹底分解,產(chǎn)物除了CO2還有酒精 | |
B. | b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多 | |
C. | c條件下,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所主要是線粒體基質(zhì) | |
D. | d條件下,產(chǎn)生的CO2來自線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示的突觸后膜A側(cè)呈正電位B側(cè)呈負(fù)電位 | |
B. | 若在靜息時有較多離子通過通道蛋白Ⅰ出細(xì)胞,則通道蛋白Ⅰ為K+通道 | |
C. | 辣椒素的作用機理是與通道蛋白Ⅱ結(jié)合,進(jìn)而改變通道蛋白Ⅱ的形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
D. | 麻醉藥的作用機理是堵塞了通道蛋白Ⅲ,導(dǎo)致Na+無法外流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素通過直接參與細(xì)胞的代謝過程來影響生命活動 | |
B. | 用適宜濃度的生長素處理番茄花,可獲得四倍體果實 | |
C. | 各種植物激素都是由植物特定的內(nèi)分泌腺分泌的 | |
D. | 光照溫度等環(huán)境因子的變化會影響植物激素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對的排列順序決定的 | B. | DNA分子的空間結(jié)構(gòu)決定的 | ||
C. | 堿基的配對方式?jīng)Q定 | D. | 磷酸和脫氧核糖的排列順序決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理致癌因子嚴(yán)重 | B. | 化學(xué)致癌因子嚴(yán)重 | ||
C. | 病毒致癌因子嚴(yán)重 | D. | 人們飲食不當(dāng) |
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