下圖中不正確的是( 。
A、
雜合子豌豆連續(xù)自交,其純合子的比例的變化
B、
酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳的濃度變化
C、
細胞有絲分裂中DNA含量的變化
D、
減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的變化
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,細胞呼吸的過程和意義,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:雜合子自交n代,雜合子概率為
1
2n
.n增大,雜合子概率減小.
酵母菌呼吸強度與氧濃度關(guān)系如圖:

A點時,氧氣濃度為0,此時只進行無氧呼吸;AB段,隨著氧氣濃度的升高,無氧呼吸受到抑制,細胞呼吸速率降低;B點時,總呼吸速率最低;BC段,隨著氧氣濃度進一步升高,有氧呼吸速率逐漸加快,細胞呼吸速率加快;C點時,無氧呼吸消失,只有有氧呼吸.
解答: 解:A、雜合子豌豆連續(xù)自交,雜合子的比例無限接近于0,純合子比例無限接近于1,A正確;
B、氧濃度為0時,酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,在低氧濃度下,無氧呼吸減弱,此時氧濃度較低,有氧呼吸較弱,產(chǎn)生的二氧化碳總量下降,隨著氧濃度的繼續(xù)增加,有氧呼吸增強,產(chǎn)生的二氧化碳濃度增多,B錯誤;
C、有絲分裂時DNA先復制,后隨著細胞一分為二平均分配,C正確;
D、減數(shù)分裂復制后經(jīng)第一次分裂,同源染色體分離使染色體數(shù)目減半,在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點分裂使染色體數(shù)目加倍,隨后細胞分裂使染色體數(shù)目又減半,D正確.
故選:B.
點評:本題綜合考查分離定律、細胞呼吸和細胞分裂,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①-⑤表示不同化學元素所組成的化合物,以下說法正確的是(  )
A、若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則③只存在于動物細胞
B、若圖中⑤為免疫活性物質(zhì),則①→⑤過程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④這類物質(zhì)只存在于動物細胞
D、若②是細胞膜的主要成分,則不具有物種的特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

將空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激對大鼠生理功能的影響.
(1)冷水刺激引起實驗大鼠皮膚
 
產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)到達神經(jīng)中樞,經(jīng)神經(jīng)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,引起皮膚血管
 
,減少皮膚散熱量;同時引起
 
(填激素名稱)分泌增加,細胞代謝加快,產(chǎn)熱量增加,以維持體溫穩(wěn)定.
(2)冷水刺激產(chǎn)生的興奮還可以通過神經(jīng)中樞作用于胰島,引起
 
分泌增加,該激素促進
 
 
分解,血糖水平升高,以對抗冷水刺激
(3)冷水刺激能引起胃黏膜內(nèi)的HCO
 
-
3
減少,從而對
 
(填酸性或堿性)物質(zhì)緩沖作用減弱,可引起胃黏膜損傷.
(4)胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害,在機體
 
(填“特異性”或“非特異性”)免疫中發(fā)揮重要作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

若H7N9禽流感病毒侵入人體,機體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是( 。
A、B細胞增殖分化形成記憶細胞
B、T細胞合成并分泌淋巴因子
C、吞噬細胞攝取和處理病毒
D、漿細胞進行分裂并分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ-裂解酶(G酶),體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生.為了研究G酶的功能,需要選育基因型為B-B-的小鼠.通過將小鼠一條常染色體上的B基因去除,培育出了一只基因型為B+B-的雄性小鼠(B+表示具有B基因,B-表示去除了B基因,B+和B-不是顯隱性關(guān)系),請回答:
(1)現(xiàn)提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠,欲選育B-B-雄性小鼠.請用遺傳圖解表示選育過程(遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求)
 

(2)B基因控制G酶的合成,首先與B基因啟動部位結(jié)合的酶是
 
.B基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個堿基,而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個氨基酸組成,說明
 
.翻譯時,一個核糖體從起始密碼子到達終止密碼子約需4秒鐘,實際上合成100個瘦素蛋白分子所需的時間約為1分鐘,其原因是
 
.若B基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.
(3)如圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系.B-B-個體的血漿中沒有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生,這是因為
 
.通過比較B+B+和B+B-個體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系,可得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲所示伊樂藻的生物量、光照強度和伊樂藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系;圖乙所示伊樂藻的生物量、pH和伊樂藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系.上述實驗中的水采自無污染自然水體,水溫適宜.下列分析正確的是( 。
A、伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進行的
B、圖甲中光照強度為6×10000lx時,適當提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量
C、圖乙中pH為10時,三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長
D、圖乙中隨pH增大,碳反應(yīng)中C3和C5的合成速率都明顯減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的部分路徑示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)1和物質(zhì)3分別為過程②提供能量和氧氣
B、過程①需要葉綠體色素、酶參與,發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜
C、過程⑤發(fā)生在線粒體基質(zhì),需要物質(zhì)4氧氣參與
D、過程③④⑤中,有機物中穩(wěn)定化學能轉(zhuǎn)變成了ATP中活躍化學能和熱能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是( 。
A、ATP可以水解,為細胞提供能量,實際上是指ATP分子中遠離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B、細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制,是生物界的共性
C、在ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中,所需能量來自有機物氧化分解釋放的能量
D、主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)都是ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

某患者得了一種常染色體顯性遺傳病,其父母均為患者.該病基因顯性純合致死,其父母再生一個孩子不患病的概率為( 。
A、1
B、
2
3
C、
1
3
D、
1
2

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