據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開發(fā)成一種保健飲料.該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可用
 
試劑、淀粉可用
 
試劑來(lái)檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)器材:一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①鑒定還原性糖:
 

②鑒定淀粉:
 

(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(6)結(jié)果分析:
 

(7)在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意:
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),糖類的種類及其分布和功能
專題:
分析:還原糖與斐林試劑或班氏試劑在加熱煮沸的過程中生成磚紅色沉淀,淀粉與碘液呈現(xiàn)藍(lán)色,糖類分還原糖和非還原糖.
解答: 解:(2)生物體內(nèi)有機(jī)物的鑒定一般是顏色反應(yīng),還原糖與斐林試劑或班氏試劑在加熱煮沸的過程中生成磚紅色沉淀;非還原糖淀粉可以用碘液來(lái)鑒定,出現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng).
(4)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①鑒定還原性糖:將一種茅草的根切成薄片(或壓碎)放在載玻片上,滴加1-2滴斐林試劑,將載玻片放在酒精燈上加熱,觀察顏色變化.
②鑒定淀粉:將一種茅草的根切成薄片(或壓碎),放在載玻片上,滴加1~2滴革蘭氏碘液.將載玻片在酒精燈上加熱,觀察顏色變化.
(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:觀察到有紅黃色或沒有紅黃色(如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)或沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)).
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:觀察到有紅黃色,說(shuō)明有還原性糖存在,如沒有紅黃色,說(shuō)明沒有還原性糖存在.如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn),說(shuō)明有淀粉存在,如果沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn),說(shuō)明沒有淀粉存在.
(7)在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意:載玻片在火焰上加熱時(shí)要來(lái)回移動(dòng),避免加熱不勻而爆裂.
故答案是:
(2)班氏試劑      革蘭氏碘液
(4)①將一種茅草的根切成薄片(或壓碎),放在載玻片上,滴加1~2滴班氏試劑.將載玻片在酒精燈上加熱,觀察顏色變化.
②將一種茅草的根切成薄片(或壓碎),放在載玻片上,滴加1~2滴革蘭氏碘液.將載玻片在酒精燈上加熱,觀察顏色變化.
(5)(6)學(xué)生可以有幾種不同的回答,但一定要求觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析一致(如:觀察到有紅黃色,說(shuō)明有還原性糖存在,如沒有紅黃色,說(shuō)明沒有還原性糖存在.如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn),說(shuō)明有淀粉存在,如果沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn),說(shuō)明沒有淀粉存在.)
(7)載玻片在火焰上加熱時(shí)要來(lái)回移動(dòng),避免加熱不勻而爆裂.
點(diǎn)評(píng):本題考查還原糖的鑒定、糖類的種類和分布及功能,可培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一只雄性豚鼠體內(nèi)的200萬(wàn)個(gè)精原細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)產(chǎn)生含X染色體的精子個(gè)數(shù)理論上應(yīng)為(  )
A、50萬(wàn)B、100萬(wàn)
C、200萬(wàn)D、400萬(wàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)某類物質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)物質(zhì)a從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞器順序是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)如果a物質(zhì)為生長(zhǎng)激素,則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞.
(3)若該細(xì)胞通過與骨髓瘤細(xì)胞融合并經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生了單克隆抗體,則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(4)[5]中蛋白質(zhì)的來(lái)源是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答:

(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過.物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與生態(tài)學(xué)有關(guān)的問題:
(1)某人將未經(jīng)檢疫的外來(lái)魚類和水草大量引進(jìn)某水域生態(tài)系統(tǒng)后,導(dǎo)致生物多樣性下降.從種間關(guān)系的角度分析,引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來(lái)物種之間可能存在著
 
、
 
 
的關(guān)系.
(2)某相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表.已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外.假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食.
種群
重金屬含量(μg/Kg鮮重) 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A.用A、B、C三個(gè)純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實(shí)驗(yàn).移植時(shí),在某小鼠背部切除部分皮膚,將其他個(gè)體的皮膚移植上去,實(shí)驗(yàn)過程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)A2的皮膚片移植到A1上,皮膚片存活,這是因?yàn)樗鼈儗儆?div id="xjasnue" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;從遺傳學(xué)角度看,它們的
 
相同.
(2)Bl的皮膚片移植到A2上,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落.這表明它們
 
,因此,A2對(duì)B1皮膚片產(chǎn)生了
 
反應(yīng).這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,主要是由
 
細(xì)胞引起的.被生物細(xì)胞識(shí)別為異物的物質(zhì),稱為
 

(3)如果B2和Cl的皮膚片同時(shí)移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上,移植后,B2皮膚片6天脫落,而Cl皮膚片14天脫落,產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是
 

B.請(qǐng)回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題.
取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去.裝置如圖.

(1)實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如圖.

①表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是
 

②表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是
 

(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是
 
,這一觀點(diǎn)可通過
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
(3)植物的地上部分為根提供
 
,這一觀點(diǎn)可通過
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
(4)經(jīng)過-定時(shí)間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠基因敲除技術(shù)獲得2007年諾貝爾獎(jiǎng),該技術(shù)采用基因工程、細(xì)胞工程、雜交等手段使小鼠體內(nèi)的某一基因失去功能,以研究基因在生物個(gè)體發(fā)育和病理過程中的作用.例如現(xiàn)有基因型為BB的小鼠,要敲除基因B,可先用體外合成的突變基因b取代正常基因B,使BB細(xì)胞改變?yōu)锽b細(xì)胞,最終培育成為基因敲除小鼠.
(1)基因敲除過程中外源基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,可利用重組質(zhì)粒上的
 
檢測(cè).如果被敲除的是小鼠抑癌基因,則可能導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的
 
被激活,使小鼠細(xì)胞發(fā)生癌變.
(2)通過基因敲除,得到一只AABb小鼠.假設(shè)棕毛基因A、白毛基因a、褐齒基因B和黃齒基因b均位于常染色體上,現(xiàn)要得到白毛黃齒新類型小鼠,用來(lái)與AABb小鼠雜交的純合親本的基因型是
 
,雜交子代的基因型是
 
.讓F1代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配,子代中帶有b基因個(gè)體的概率是
 
.不帶B基因個(gè)體的概率是
 

(3)在上述F1代中只考慮齒色這對(duì)性狀,假設(shè)這對(duì)性狀的遺傳屬X染色體伴性遺傳,則表現(xiàn)黃齒個(gè)體的性別是
 
,這一代中具有這種性別的個(gè)體基因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因(B-b,T-t)的支配,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表,請(qǐng)回答下列問題:
基因型 B和T同時(shí)存在
(B_T_)
T存在,B不存在
(bbT_)
T不存在
(B_tt或bbtt)
(1)基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交,F(xiàn)1的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 
;F1自交,F(xiàn)2的性別為
 
,分離比為
 

(2)基因型為
 
的雄株與基因?yàn)?div id="bmphdeo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的雌株雜交,后代全為雄株.
(3)基因型為
 
的雄株與基因型為
 
的雌株雜交,后代的性別有雄株和雌株,且分離比為1:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時(shí),可見葉綠體( 。
A、具有雙層膜
B、呈綠色帶狀
C、內(nèi)部有許多基粒
D、呈綠色橢球形

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同步練習(xí)冊(cè)答案