以下細(xì)胞中既有同源染色體，又含有染色單體的是（　　）
①有絲分裂中期細(xì)胞        ②有絲分裂后期細(xì)胞         ③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞
④減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞   ⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞   ⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞．
A、①③⑤B、②③④
C、①③④D、④⑤⑥
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中都存在同源染色體，減數(shù)第二次分裂過程中無(wú)同源染色體；
染色單體出現(xiàn)在染色體復(fù)制之后，消失在著絲點(diǎn)分裂時(shí)．
解答： 解：①體細(xì)胞含成對(duì)同源染色體，所以有絲分裂中期細(xì)胞有成對(duì)同源染色體，每條染色體含2個(gè)單體，①正確；
②有絲分裂后期成對(duì)的染色單體分離成為染色體，無(wú)單體，②錯(cuò)誤；
③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞有成對(duì)同源染色體，并且每條染色體含2個(gè)單體，③正確；
④減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞無(wú)成對(duì)同源染色體，④錯(cuò)誤；
⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞有成對(duì)同源染色體，每條染色體含2個(gè)單體，⑤正確；
⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞無(wú)成對(duì)同源染色體，也無(wú)單體，⑥錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過程中同源染色體以及染色單體的相關(guān)知識(shí)，解答本題可用排除法，即減二時(shí)期不存在同源染色體，著絲點(diǎn)分裂后也不存在染色單體，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中DNA分子復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)開始的，是一種半保留復(fù)制的模式
B、圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的
C、真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶和DNA連接酶等參與
D、真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率，每次復(fù)制都可產(chǎn)生兩個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，應(yīng)檢查它有無(wú)（　　）
A、葉綠體B、細(xì)胞壁
C、中心體D、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于脂質(zhì)的是（　　）
A、磷脂B、脂肪
C、纖維素D、膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

解決下列育種中的有關(guān)問題的手段分別是（　　）
培育能合成人生長(zhǎng)激素的奶牛； 培育地上部分結(jié)蕃茄，地下部分結(jié)馬鈴薯的新品種；  以紅色纖維長(zhǎng)果枝和白色纖維短果枝培育紅色纖維短果枝棉花新品種；  高桿抗病小麥（AaBb）快速獲得矮桿抗病純種； 以普通二倍體西瓜培育三倍體無(wú)籽西瓜；以白色胚乳普通小麥培育紅色胚乳小麥；
①雜交育種
②單倍體育種
③多倍體育種
④誘變育種
⑤植物體細(xì)胞雜交育種
⑥基因工程育種．
A、⑥①⑤②③⑥
B、④⑤①②③⑥
C、⑥⑤①②③④
D、①⑤①①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）綜合國(guó)力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將
 
．
（2）生命在于運(yùn)動(dòng)．與圖中B形成關(guān)系最密切的細(xì)胞器是
 
，B→C過程體現(xiàn)了細(xì)胞
 
，C→D過程體現(xiàn)了細(xì)胞
 
．
（3）健康是個(gè)永恒的主題．防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物（如卵黃、腦），神經(jīng)細(xì)胞因具較多
 
，使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，不僅磷脂豐富，且使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)．
（4）生命是一個(gè)信息交換器．若圖中E為胰島B細(xì)胞，則A位于
 
，伴隨著信號(hào)物質(zhì)D的釋放，其信息轉(zhuǎn)變過程為
 
．在典型的反射弧中，若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞，內(nèi)環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解，否則會(huì)使E發(fā)生
 
效應(yīng)，通常D只能由BC處而非A處合成，只能作用于E細(xì)胞（神經(jīng)、肌肉和腺體），正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于
 
、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于
 
一樣，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)著名科普學(xué)家R?卡遜在其名著《寂靜的春天》中寫道：“…一旦阻礙了微生物的生命活動(dòng)，那就會(huì)失去生態(tài)平衡，就會(huì)出現(xiàn)寂靜的春天”．據(jù)調(diào)查，土壤中的生物種類很多，其中微生物是最活躍的部分．請(qǐng)回答下列與此相關(guān)的問題：
（1）經(jīng)分析每克土壤中有幾十億個(gè)微生物，但是它們?cè)谕寥辣砻娣植己苌�，主要集中在離地表10cm～30cm的土層，隨土層加深，菌數(shù)又會(huì)減少．請(qǐng)說(shuō)明土壤微生物如此集中分布的原因：
 
（至少答出2點(diǎn)）．
（2）土壤微生物的種類、數(shù)量和活動(dòng)狀況影響到植物的營(yíng)養(yǎng)狀況．植物生命活動(dòng)所需要的氮元素與環(huán)境中的固氮微生物有關(guān)．固氮微生物將
 
的過程，稱為生物固氮．土壤中的固氮微生物主要包括兩類：一類是
 
的，另一類是
 
．
（3）如果配制不含氮源的培養(yǎng)基，可以分離出
 
，此培養(yǎng)基從用途上看屬于
 
培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)觀察下列各結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）以上各圖中具有核糖體的是
 
．
（2）B與A相比，B特有的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）E圖中，若9為抗體，從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（4）E細(xì)胞中，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為
 
．
（5）C、D圖中，可遺傳的變異來(lái)源有
 
．
（6）圖A細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（7）與A細(xì)胞相比，洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是
 
．
（8）結(jié)合E圖片，下列說(shuō)法正確的有
 
（多選）
A、在真核細(xì)胞中，使用光學(xué)顯微鏡可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)
B、既能生成水，又能產(chǎn)生ATP的常見細(xì)胞器只有[1]
C、細(xì)胞中含有RNA 的細(xì)胞器有[1、4]
D、若E細(xì)胞為高等植物細(xì)胞，則不應(yīng)具有結(jié)構(gòu)[5]，而一定具有葉綠體和液泡
E、細(xì)胞的衰老與凋亡過程對(duì)于生物體是不利的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在果蠅的下列細(xì)胞中，一定存在Y染色體的細(xì)胞是（　　）
A、初級(jí)卵母細(xì)胞
B、初級(jí)精母細(xì)胞
C、次級(jí)精母細(xì)胞
D、次級(jí)卵母細(xì)胞

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