下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是

A．基因重組是生物變異的來源之一
B．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C．基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D．同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組

D

解析試題分析：基因重組是生物變異的來源之一，故A正確。基因重組可以產(chǎn)生多種基因型，故B正確�；蛑亟M是發(fā)生在有性生殖過程中的，故C正確。發(fā)生基因重組的是非同源染色體上的非等位基因，故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查基因重組相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

基因型為BbTt（兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上）的個(gè)體，產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為bT的卵細(xì)胞，則隨之產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因組成為

A．bT、Bt、BtB．BT、Bt、btC．bT、bt、BtD．bt、BT、bt

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是

A．圖中④的形成主要由②完成 
B．圖中⑤主要通過胞吐進(jìn)行釋放 
C．若刺激A點(diǎn)一次，圖中電流計(jì)B將來回偏轉(zhuǎn)一次 
D．若抑制細(xì)胞的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

雜交育種是改良作物品質(zhì)和提高作物產(chǎn)量的常用方法，它所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是

A．染色體數(shù)目增加B．基因重組
C．性狀分離D．基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)。該實(shí)驗(yàn)合理的實(shí)驗(yàn)步驟是
①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)   ②用35S或32P標(biāo)記噬菌體   ③攪拌離心
④上清液和沉淀物的放射性檢測 ⑤子代噬菌體的放射性檢測

A．①②④③⑤B．②①③④⑤C．②①④③⑤D．②①④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

正常人的一個(gè)體細(xì)胞具有

A．44條常染色體，2條性染色體
B．45條常染色體，1條Y性染色體
C．45條常染色體，1條X性染色體
D．46條常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

以一個(gè)有15N標(biāo)記的雙鏈DNA分子為第一代，將其放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中自我復(fù)制3次。在第四代DNA分子中，含有15N標(biāo)記的DNA分子占

A．1/2 B．1/4 C．1/6 D．1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

遺傳信息傳遞的最后階段在細(xì)胞的哪個(gè)部分進(jìn)行 （   ）

A．線粒體B．細(xì)胞膜C．染色體D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

無子西瓜的培育過程如圖所示：
 
根據(jù)上述圖解和所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)判斷，下列說法正確的是

A．無子西瓜的培育過程，主要運(yùn)用了基因重組的原理 
B．用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖的主要作用是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 
C．二倍體西瓜與四倍體西瓜之間雜交能產(chǎn)生三倍體西瓜，它們之間不存在生殖隔離 
D．基因型為AaBb的二倍體生物某細(xì)胞的基因型變?yōu)锳aB，說明發(fā)生了基因突變 

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