人體的唾液腺細胞能夠分泌唾液淀粉酶．下列與之有關(guān)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、細胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息
B、核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場所
C、高爾基體與唾液的形成有關(guān)
D、中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細胞外的過程
考點：細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：唾液淀粉酶是分泌蛋白，分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜．
解答： 解：A、細胞核是遺傳物質(zhì)DNA儲存和復制的主要場所，因此細胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息，A正確；
B、唾液淀粉酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，合成場所是核糖體，B正確；
C、高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工形成成熟的蛋白質(zhì)，C正確；
D、中心體與有絲分裂有關(guān)，分泌蛋白相關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查分泌蛋白合成的過程，意在考查學生識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

當大腦皮層的視覺性語言中樞受到損傷時，病人將出現(xiàn)什么癥狀（　�。�
A、看不見文字，但能聽懂別人談話
B、不能看懂文字，但能聽懂別人談話
C、能聽懂別人談話，但自己不會講話
D、能夠講話，但不會書寫

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．利用含有這兩種物質(zhì)的混合染色劑對真核細胞進行染色，顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、紅色主要位于細胞核中
B、綠色主要位于細胞核中
C、只有細胞核被染成紅色
D、只有細胞質(zhì)被染成綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

2007年3月22日是第15屆“世界水日”，聯(lián)合國確定今年的宣傳主題是“應對水短缺”．世界上約有18%的人喝不上安全的飲用水，每天約有6000人的死亡與水有關(guān)．關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用，下列敘述正確的是（　�。�
A、人體的激素調(diào)節(jié)過程離不開水
B、基因表達的翻譯過程需要水參與
C、產(chǎn)生ATP的生理過程以及ATP的合成反應都需要水的參與
D、結(jié)合水的比例越高，人體細胞的代謝作用越旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩種生物種群的生長曲線，以下說法錯誤的是（　�。�
A、按甲曲線增長的種群無K值，無種內(nèi)斗爭，增長率始終不變
B、按乙曲線增長的種群，到a點后種內(nèi)斗爭最為激烈，且增長率為零
C、按乙曲線類型增長的不同種群，在同一環(huán)境下，b點時的增長速率不同，但均為最大值
D、甲曲線的數(shù)學模型為Nt=N0λt，其中λ代表增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟．要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙，所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（　　）
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋    ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器     ⑤向右上方移動玻片  ⑥向左下方移動玻片．
A、①③④⑤B、①③④⑥
C、⑤④③②D、⑥④③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于多細胞生物而言，下列有關(guān)細胞生命歷程的說法正確的是（　�。�
A、細胞分化導致細胞喪失全能性
B、細胞凋亡是細胞癌變的結(jié)果
C、細胞衰老意味著個體的衰老
D、細胞癌變后將不受機體控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)右面生長素對水稻根生長作用的示意圖，設(shè)計實驗驗證生長素作用的兩重性．
（1）實驗材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的裝有等量完全培養(yǎng)液的玻璃瓶若干，不同濃度的生長素溶液，量尺等．
（2）實驗步驟：
第一步：配制濃度為10-12mol/L、10一10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生長素溶液，各取2ml分別加入A、B、C、D四個盛有相同營養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，E培養(yǎng)瓶中除有相同的營養(yǎng)液外，再加入
 
，作對照．
第二步：取五組
 
_的水稻幼苗，測量并記錄水稻幼苗根的初始長度，分別栽培在的A、B、C、D、E五只培養(yǎng)瓶中．
第三步：將A、B、C、D、E五組水稻幼苗放在
 
的條件下，培養(yǎng)一段時間后，測量
 
，并計算出各組水稻幼苗根增長的
 
，依次記錄為a、b、c、d、e．
（3）實驗結(jié)果應為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越高的生物獲得的總能量越少．下列解釋錯誤的是（　�。�
A、各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用
B、各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失
C、生物維持自身的生命活動消耗一部分能量
D、能量金字塔頂層的生物數(shù)量少需要能量少

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