A、核膜、高爾基體、核糖體、細胞膜 |
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 |
C、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、分泌小泡 |
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、分泌小泡 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黑馬為顯性純合體,紅馬為隱性純合體 |
B、黑馬為雜合體,紅馬為顯性純合體 |
C、黑馬為隱性純合體,紅馬為顯性純合體 |
D、黑馬為雜合體,紅馬為隱性純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、靜息狀態(tài)時神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外沒有離子進出 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性 |
C、興奮狀態(tài)下神經(jīng)細胞膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動轉(zhuǎn)運穿過突觸前膜進入突觸間隙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈 |
B、該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落 |
C、蝗蟲和老鼠在不同食物鏈中都屬于同一營養(yǎng)級 |
D、若老鼠全部死亡消失,對狼的影響比對貓頭鷹顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若發(fā)病原因為有絲分裂異常,則多余染色體可能是有絲分裂過程中染色體加倍后未平均分配導(dǎo)致 |
B、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者2體內(nèi)的多余染色體一定來自父親 |
C、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者2的父親可能在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯 |
D、若發(fā)病原因為減數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的多余染色體一定來自其父親 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射乙肝疫苗屬于抗體,使人體可以產(chǎn)生特異性免疫 |
B、注射乙肝疫苗后,就可以促使T細胞分化成為效應(yīng)T細胞,完成細胞免疫 |
C、注射乙肝疫苗后,當(dāng)致病的乙肝病毒侵入機體時,記憶細胞不經(jīng)分化就可分泌抗體 |
D、注射乙肝疫苗后,經(jīng)淋巴因子作用,B細胞增殖分化為漿細胞,產(chǎn)生乙肝病毒抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗需設(shè)置重復(fù)實驗,減小誤差 |
B、該實驗中大草履蟲種群數(shù)量呈“S”型增長 |
C、培養(yǎng)液種類或體積的改變可導(dǎo)致K值發(fā)生改變 |
D、如在培養(yǎng)過程中加入3個雙小核草履蟲,K值保持不變 |
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