圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問題.
(1)圖中A細(xì)胞處于
 
狀態(tài),①處充滿了
 

(2)原生質(zhì)層包括
 
 
 

(3)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度
 
,原生質(zhì)層的
 
性比細(xì)胞壁大.
(4)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為
 

(5)如果將C細(xì)胞置于清水中,則該細(xì)胞最終將處于圖中
 
細(xì)胞的狀態(tài).
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①表示外界溶液,②表示細(xì)胞膜,③表示細(xì)胞質(zhì),④表示液泡.
2、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
3、當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離開來,處于質(zhì)壁分離狀態(tài);由于細(xì)胞壁具有全透性,則①處充滿了高濃度的蔗糖溶液.
(2)原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜,以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì).
(3)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因:外因是外界溶液的濃度比細(xì)胞液的濃度大,內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性性比細(xì)胞壁大.
(4)質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度增加,A細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象多于C,則A細(xì)胞液濃度大于C;B細(xì)胞處于吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡,則細(xì)胞液濃度不變;則細(xì)胞液濃度由高到低依次為A>C>B.
(5)將C(質(zhì)壁分離)細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,最終將處于圖中B細(xì)胞的狀態(tài). 
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離    高濃度的蔗糖溶液    紫色液泡
(2)細(xì)胞膜   液泡膜   細(xì)胞質(zhì) 
(3)大    伸縮性 
(4)A>C>B(5)B
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞的化學(xué)成分中,蛋白質(zhì)的含量最高
B、每種蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不一樣
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有蛋白質(zhì)
D、胰淀粉酶和胰島素都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答.在[]中填代號(hào) 橫線里填相應(yīng)名稱.
(1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[]
 

(2)參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有
 

(3)若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

(4)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(5)葉、花、果實(shí)的顏色,除綠色外,其他顏色大都由[]
 
中的色素所產(chǎn)生.
(6)藍(lán)藻細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其根本區(qū)別是
 

(7)若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的細(xì)胞器[]
 

(8)結(jié)構(gòu)④為
 
,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與
 
形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:([]中填編號(hào),橫線上填寫文字)
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
它具有的功能特性是
 

(2)圖中具有RNA的細(xì)胞器為[
 
](填編號(hào))
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,它承擔(dān)著
 
的任務(wù).
(4)與細(xì)胞二合一結(jié)構(gòu)模式圖相比,黑藻細(xì)胞內(nèi)肯定沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
](填編號(hào))
(5)[11]的形成與結(jié)構(gòu)
 
有關(guān)
(6)簡要指出原核細(xì)胞的擬核與圖中的細(xì)胞核在結(jié)構(gòu)上存在的差異
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為科學(xué)家研究不同濃度生長素對(duì)某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖分析回答.

(1)促進(jìn)莖生長的最適濃度是
 
,此濃度生長素對(duì)芽生長的效應(yīng)是
 

(2)若該植物幼苗頂芽處的生長素濃度為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度,則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度
 
點(diǎn)(用圖中字母回答)對(duì)應(yīng)的濃度.園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊,需要對(duì)綠籬定期修剪,其目的是
 

(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可促進(jìn)生長素發(fā)生氧化,進(jìn)而抑制植物生長.為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長,請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.
材料用具:切去尖端的燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液.
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
③給予A組適宜的可見光光照,給予B組
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b.將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖2),培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
實(shí)驗(yàn)分析:請(qǐng)預(yù)測胚芽鞘的生長情況
 

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的主要無關(guān)變量是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成細(xì)胞的元素中,大量元素有
 
;組成細(xì)胞的化合物中,含量最多的化合物是
 
,含量最多的有機(jī)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯示微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,完成圖甲中反射至少需要
 
種神經(jīng)元.
(2)圖乙中,將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
膜.
(4)給圖甲中的b以一次適當(dāng)強(qiáng)度的電刺激,e處是否發(fā)生電位變化
 
(是或否),圖甲所含結(jié)構(gòu)乙的數(shù)量越多,完成反射需要的時(shí)間越
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某水庫中屬于同一種群的生物是( 。
A、全部生物個(gè)體的總和
B、全部動(dòng)物個(gè)體的總和
C、全部魚類個(gè)體的總和
D、全部鯽魚個(gè)體的總和

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物(其葉片如圖一所示)放置在黑暗中兩天后,根據(jù)圖二所示處理其中一塊葉片,然后將整株植物置于陽光下4小時(shí),取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液顯色,下列有關(guān)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述中正確的是( 。
A、Y和木塞夾著的葉片部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光
B、W和X兩部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用的場所是葉綠素
C、X和Y兩部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水
D、該實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出X為藍(lán)色、Y為棕黃色

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