1個(gè)DNA分子經(jīng)過(guò)三次復(fù)制，形成的子代DNA分子數(shù)是（　�。�
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、16個(gè)
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程．DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制；DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制；DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：1個(gè)DNA分子復(fù)制一次，形成2個(gè)DNA分子，因此復(fù)制三次，可形成23=8個(gè)DNA分子．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將燕麥胚芽鞘頂端套上一個(gè)不透光的錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)照光，胚芽鞘將（　�。�
A、直立生長(zhǎng)B、向左側(cè)彎曲
C、向右側(cè)彎曲D、無(wú)規(guī)律彎曲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長(zhǎng)，但乳酸積累到一定程度時(shí)，又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖．這些現(xiàn)象中包括的生態(tài)因素有（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)
B、種內(nèi)互助、競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、競(jìng)爭(zhēng)和種內(nèi)互助
D、種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進(jìn)行紙層析分離
B、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1”屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

角膜炎、魚(yú)鱗癬和聽(tīng)力喪失綜合征（KIDS），發(fā)病的根本原因是一個(gè)連接蛋白基因突變，導(dǎo)致連接蛋白缺失一個(gè)氨基酸．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該基因突變的原因是mRNA缺失了一個(gè)密碼子
B、該病可望通過(guò)基因治療治愈
C、連接蛋白基因結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變是導(dǎo)致該綜合征的根本原因
D、該病攜帶者對(duì)霍亂具有較強(qiáng)的抵抗力，說(shuō)明生物的變異可能是有利的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員在不同條件下測(cè)定以育良好的綠蘿植株光合速率變化情況，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中a-b段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是
 
和
 
．其他條件不變，若a點(diǎn)時(shí)的光照突然增強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C5含量將
 
（上升、下降）；
（2）圖中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
，凈光合速率由h點(diǎn)急劇下降到i點(diǎn)的主要原因是
 
．
（3）i點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有
 
．
（4）經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下綠蘿的CO2釋放速率為0.6μmol/m2?s，則g點(diǎn)時(shí)綠蘿O2產(chǎn)生速率為
 
μmol/m2?s．
（5）j點(diǎn)時(shí)，對(duì)綠蘿體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2量
 
（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題，如圖1為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖：

（1）圖1中①是指
 
．①所指的變化是定向的，請(qǐng)說(shuō)明原因
 
．
（2）無(wú)論是達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)還是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其核心都是
 
．圖1中④包含的三個(gè)層次是
 
．
（3）安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食．其中長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍，只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者，如圖2所示，由此無(wú)法推斷出
 
．
A．長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)  B．長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代
C．長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果    D．長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化
（4）在某小島上的一種啄木鳥(niǎo)，其喙長(zhǎng)分布如圖甲，而其唯一的食物是一種生活在樹(shù)干中的昆蟲(chóng)．這種昆蟲(chóng)在樹(shù)干中的深度分布如圖乙．有四位同學(xué)圍繞“下一代鳥(niǎo)喙的可能長(zhǎng)度如何”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，四位同學(xué)的觀點(diǎn)分別闡述如下，其中合理的是
 
（多選）．

A．下一代鳥(niǎo)的喙都比親本長(zhǎng)，因?yàn)檩^長(zhǎng)的鳥(niǎo)喙是生存所必需的
B．下一代鳥(niǎo)的喙都比親本短，因?yàn)樵跇?shù)干淺處就很容易捕捉到昆蟲(chóng)
C．下一代鳥(niǎo)的喙不一定比親本長(zhǎng)，因?yàn)樽儺愂请S機(jī)的
D．下一代鳥(niǎo)的喙不一定比親本長(zhǎng)，僅一代的時(shí)間還不能進(jìn)化成較長(zhǎng)的喙．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．圖乙中a～d表示藻類和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中，不同去向能量的相對(duì)值．

（1）根據(jù)圖甲回答問(wèn)題．
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是
 
；人占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的
 
現(xiàn)象．
③在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類型是
 
．
④如果魚(yú)類大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是
 
．
（2）若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為
 
（用字母表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B、隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移
C、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)
D、外界條件均適宜時(shí)，c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案