假設(shè)A、b是玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過過程①②③培育出新品種的育種方法稱為
 
.經(jīng)過過程②產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中,不能穩(wěn)定遺傳的占
 
.將A_bb的玉米植株自交,子代中AAbb與Aabb的比是
 

(2)通過過程④培育基因型為AAbbC的植株,采用的生物工程技術(shù)有
 
,與過程⑦的育種方法相比,過程④育種的優(yōu)勢是
 
考點:生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,④是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①雜交、②和③自交過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合.經(jīng)過過程②產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中,AAbb:Aabb=1:2,由于雜合體自交會發(fā)生性狀分離,所以不能穩(wěn)定遺傳的占
2
3
.將A_bb的玉米植株自交,子代中AAbb與Aabb的比是(
1
3
×1
+
2
3
×
1
4
):
2
3
×
2
4
=3:2.
(2)通過過程④培育基因型為AAbbC的植株,采用的生物工程技術(shù)有基因工程和植物組織培養(yǎng),由于基因突變是不定向的,所以與過程⑦的育種方法相比,過程④育種的優(yōu)勢是能定向改造生物的遺傳性狀.
故答案為:
(1)雜交育種 
2
3
   3:2  
(2)基因工程、植物組織培養(yǎng)   定向改造生物的遺傳性狀
點評:本題考查育種原理的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某物質(zhì)的分子式為C1864H3012O576N468S21,則該物質(zhì)最可能是( 。
A、糖類B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

把一塊生物組織搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析,得知含水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原,由此可判斷該組織是( 。
A、小麥的B、家兔的
C、病毒的D、細(xì)菌的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年12月19日,在“中國(無錫)動物生物反應(yīng)器產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,中國工程院院士李寧介紹:把牛奶變成母乳,這絕對是可能的.而把牛奶變成“人奶”的技術(shù),就稱乏為“動物生物反應(yīng)器”.動物生物反應(yīng)器是以基因工程技術(shù)為核心,以動物體為“車間”,低成本大規(guī)模生產(chǎn)高附加值重組藥物蛋白的新一代生物制藥技術(shù).下圖是培育表達(dá)人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)基因工程的核心步驟是
 
.圖中基因表達(dá)載體的組成,除具有復(fù)制原點、人類白細(xì)胞介素基因外,還必須具有啟動子、
 
等.啟動子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,是
 
識別和結(jié)合的部位.
(2)過程①可采用的操作方法是
 
,過程③采用的生物技術(shù)是
 
.在②過程的生物技術(shù)中,需對供體牛和受體牛進(jìn)行
 
處理,為供體的胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.
(3)為檢測人類白細(xì)胞介素基因是否成功表達(dá),可采用
 
技術(shù).
(4)繼哺乳動物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中.該系統(tǒng)與乳腺生物反應(yīng)器相比,具有哪些優(yōu)點?
 
(答出一點即可).
(5)為使外源基因在后代中長期保持,可將轉(zhuǎn)基因動物體細(xì)胞的細(xì)胞核轉(zhuǎn)入
 
中構(gòu)成重組細(xì)胞,然后再運(yùn)用一定的生物技術(shù)手段使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)物的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請回答:

(1)以上五種有機(jī)物,屬于氨基酸的是
 
(填序號).
(2)實驗中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的氨基酸,通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)),可以用
 
試劑檢測.
(3)將以上的氨基酸各一個合成的化合物中,含有
 
個氨基和
 
個羧基,稱為
 
肽.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒,簡要流程如圖:
(1)實驗過程中,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
 

(2)分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基,固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法.
(3)酵母菌的酒精發(fā)酵過程一般控制在
 
溫度范圍最適合酵母菌繁殖,請簡要說明理由.
 

(4)在酸性條件下,可用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(5)果汁為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)成分是
 

(6)發(fā)酵完成后,生物興趣小組同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好.為了方便后續(xù)年級使用,可將菌液
 
保存.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖(二)a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖(二)中各結(jié)構(gòu)放大比例不同).請據(jù)圖回答有關(guān)問題(括號中填序號或字母,橫線上填文字):

(1)圖(一)中①表示的細(xì)胞器是
 
;④表示的細(xì)胞器是
 

(2)圖(二)的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
(填字母),c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 

(3)若圖(一)是漿細(xì)胞,其分泌物是
 
,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
(除c以外).
(4)圖(二)中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)是
 
.(請?zhí)顚懽帜福?br />(5)如果圖(一)細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:
(1)③
 
構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.
(2)①的組成成分有
 
 
,它的主要功能是與
 
有關(guān).(3)圖中②的結(jié)構(gòu)具有多樣性是由
 
決定的.
(4)細(xì)胞膜的主要組成元素有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧模式圖.下列關(guān)于此圖的敘述中,正確的是(  )
A、興奮在a處的傳導(dǎo)是單向的
B、刺激a點,興奮將通過c點傳導(dǎo)到b點
C、興奮在b處的傳導(dǎo)通過神經(jīng)遞質(zhì)完成
D、興奮以電信號的形式由c處傳到b處

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案