（從某種真核細胞中提取出大量核糖體，放入含有下列幾種有機物的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．請回答：

（1）以上五種有機物，屬于氨基酸的是
 
（填序號）．
（2）實驗中，核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的氨基酸，通過
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)），可以用
 
試劑檢測．
（3）將以上的氨基酸各一個合成的化合物中，含有
 
個氨基和
 
個羧基，稱為
 
肽．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為，可見每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且他們都連結(jié)在同一個碳原子上．因此，圖中①④⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中①④⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸．
（2）氨基酸通過脫水縮合方式形成蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)．
（3）由于氨基酸④和⑤的R基中分別含有1個氨基和1個羧基，因此由①④⑤三個氨基酸脫水縮合形成的三肽中含有2個氨基和2個羧基．
故答案為：
（1）①④⑤
（2）脫水縮合    雙縮脲
（3）2   2   三
點評：本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點，能根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點判斷其各選項中的分子是否屬于氨基酸；識記氨基酸脫水縮合過程，掌握該過程中的相關(guān)計算，能運用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

核苷酸是生物體內(nèi)的重要物質(zhì)，下列有關(guān)核苷酸的說法，不正確的是（　�。�
A、核苷酸是組成核酸分子的單體
B、核苷酸是一條長鏈，屬于生物大分子
C、DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸
D、核苷酸含有C、H、O、N、P五種元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生于下圖中哪個過程？（　　）
A、①和①B、①和②
C、①和①②D、②和①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物一現(xiàn)代生物科技專題
試管動物技術(shù)正廣泛應(yīng)用于畜牧業(yè)生產(chǎn)．請根據(jù)試管牛的生產(chǎn)流程圖回答相關(guān)問題：

（1）①②過程分別表示
 
、
 
．
（2）對供體母牛的要求是
 
，通常母牛每次只排出一枚卵母細胞．可用
 
激素對其進行超數(shù)排卵處理．
（3）從母牛體內(nèi)獲得的卵母細胞需要到
 
（時期）才能與精子結(jié)合．在體外培養(yǎng)受精卵時，需要滿足以下條件：
 
、營養(yǎng)、溫度和pH以及氣體環(huán)境．
（4）生產(chǎn)上常用
 
期的胚胎進行②進程，應(yīng)用試管動物的優(yōu)勢在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是
 
，與圖一細胞合成和分泌抗體有關(guān)的細胞器是
 
（填序號）．
（2）與圖二相比，圖一細胞在結(jié)構(gòu)上的不同點主要是
 
．
（3）若圖二表示根尖未成熟的細胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（4）圖二細胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？
 
，原因是其中存在[
 
]
 
，從而影響
 
．
（5）細胞核是
 
、
 
和
 
的控制中心．
（6）細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故．“分開存放”的現(xiàn)象也表明該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)對物質(zhì)進出具有
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)A、b是玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良新品種AAbb，可以采用的方法如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過過程①②③培育出新品種的育種方法稱為
 
．經(jīng)過過程②產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中，不能穩(wěn)定遺傳的占
 
．將A_bb的玉米植株自交，子代中AAbb與Aabb的比是
 
．
（2）通過過程④培育基因型為AAbbC的植株，采用的生物工程技術(shù)有
 
，與過程⑦的育種方法相比，過程④育種的優(yōu)勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲裝置用于測定植物光合作用速率，圖乙表示該實驗植物細胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換，圖丙表示光強度與光合作用速率的關(guān)系．請據(jù)圖回答：
（1）該植物在光合作用過程中能量的變化過程是
 
．
（2）寫出光合作用的反應(yīng)式
 
．
（3）如甲圖所示，如果溫度不變而適當增加光源與實驗裝置的距離，則對應(yīng)乙圖中減弱的箭頭是
 
．如果光照強度處于丙圖中的B點時，乙圖中應(yīng)存在的箭頭是
 
．
（4）若該植物的葉肉細胞處于乙圖狀態(tài)時，相當于丙圖曲線
 
（填范圍）．
（5）如果A點時02吸收量為a mol/（cm2?h），C點時的02釋放量為bmol/（cm2?h），則在C點時C02的固定量為
 
 mol/（cm2?h）．
（6）圖丙中A-C段限制黑藻光合速率的主要因素是
 
，C點以后限制黑藻光合速率的環(huán)境因素有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖．請回答相關(guān)問題：

（1）圖1中表示效應(yīng)器的是
 
（填字母）．
（2）圖3中，表示興奮部位的是
 
（填字母），該興奮狀態(tài)的形成是Na+ 內(nèi)流的結(jié)果．
（3）興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 
只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（4）某同學(xué)取指血進行化驗，當針刺破手指時并未縮手．這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會受
 
控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境包括血液、組織液和淋巴等
B、劇烈運動后，乳酸在血漿中含量先增加后減少
C、人喝醋后，血漿中的pH明顯下降
D、內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分中，蛋白質(zhì)含量最多

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