圖(一)為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖(二)a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖(二)中各結(jié)構(gòu)放大比例不同).請據(jù)圖回答有關(guān)問題(括號中填序號或字母,橫線上填文字):

(1)圖(一)中①表示的細(xì)胞器是
 
;④表示的細(xì)胞器是
 

(2)圖(二)的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
(填字母),c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 

(3)若圖(一)是漿細(xì)胞,其分泌物是
 
,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
(除c以外).
(4)圖(二)中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)是
 
.(請?zhí)顚懽帜福?br />(5)如果圖(一)細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?
 
,原因是
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分析圖解:圖一中,①是核糖體、②是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、③是細(xì)胞核、④是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
圖二中,a是葉綠體、b是液泡、c是核糖體、d是中心體、e是線粒體、f是高爾基體、g是有絲分裂后期圖、h是膜結(jié)構(gòu)亞顯微結(jié)構(gòu).
解答: 解:(1)圖一中,①是核糖體、②是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、③是細(xì)胞核、④是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)圖(二)中具有單層膜的細(xì)胞器有b液泡、f高爾基體,線粒體和葉綠體具有雙層膜,核糖體和中心體沒有膜結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜和染色體不屬于細(xì)胞器.結(jié)合在核糖體上的是mRNA,mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板.
(3)若圖(一)是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能夠分泌并產(chǎn)生抗體.抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白需要高爾基體的加工和分泌,因此漿細(xì)胞含有較多的高爾基體.
(4)細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對過程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核(DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、c核糖體(翻譯)、e線粒體(DNA的復(fù)制和表達(dá))、a葉綠體(DNA的復(fù)制和表達(dá)).
(5)成熟的植物細(xì)胞中才有大液泡,有液泡說明已高度分化,不再分裂.
故答案為:
(1)核糖體     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)            
(2)b、f     mRNA
(3)抗體[f]高爾基體       
(4)a、e、c
(5)不能      細(xì)胞高度分化,失去分裂能力
點評:本題以細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度適中.考生要能夠識記相關(guān)細(xì)胞器的功能;識記細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)(分雙層、單層、無膜);明確高度分化的細(xì)胞沒有分裂的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸和無氧呼吸的共同點是( 。
A、都在線粒體中進(jìn)行
B、都需要酶
C、都產(chǎn)生ATP
D、都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物一現(xiàn)代生物科技專題
試管動物技術(shù)正廣泛應(yīng)用于畜牧業(yè)生產(chǎn).請根據(jù)試管牛的生產(chǎn)流程圖回答相關(guān)問題:

(1)①②過程分別表示
 
、
 

(2)對供體母牛的要求是
 
,通常母牛每次只排出一枚卵母細(xì)胞.可用
 
激素對其進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(3)從母牛體內(nèi)獲得的卵母細(xì)胞需要到
 
(時期)才能與精子結(jié)合.在體外培養(yǎng)受精卵時,需要滿足以下條件:
 
、營養(yǎng)、溫度和pH以及氣體環(huán)境.
(4)生產(chǎn)上常用
 
期的胚胎進(jìn)行②進(jìn)程,應(yīng)用試管動物的優(yōu)勢在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)A、b是玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過過程①②③培育出新品種的育種方法稱為
 
.經(jīng)過過程②產(chǎn)生的表現(xiàn)型符合育種要求的植株中,不能穩(wěn)定遺傳的占
 
.將A_bb的玉米植株自交,子代中AAbb與Aabb的比是
 

(2)通過過程④培育基因型為AAbbC的植株,采用的生物工程技術(shù)有
 
,與過程⑦的育種方法相比,過程④育種的優(yōu)勢是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲裝置用于測定植物光合作用速率,圖乙表示該實驗植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丙表示光強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請據(jù)圖回答:
(1)該植物在光合作用過程中能量的變化過程是
 

(2)寫出光合作用的反應(yīng)式
 

(3)如甲圖所示,如果溫度不變而適當(dāng)增加光源與實驗裝置的距離,則對應(yīng)乙圖中減弱的箭頭是
 
.如果光照強(qiáng)度處于丙圖中的B點時,乙圖中應(yīng)存在的箭頭是
 

(4)若該植物的葉肉細(xì)胞處于乙圖狀態(tài)時,相當(dāng)于丙圖曲線
 
(填范圍).
(5)如果A點時02吸收量為a mol/(cm2?h),C點時的02釋放量為bmol/(cm2?h),則在C點時C02的固定量為
 
 mol/(cm2?h).
(6)圖丙中A-C段限制黑藻光合速率的主要因素是
 
,C點以后限制黑藻光合速率的環(huán)境因素有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是檢測生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪實驗的材料和部分操作步驟.
(一)實驗材料:紫葡萄、新鮮牛奶、洋蔥根尖.
(二)實驗步驟:鑒定還原糖時,加入剛配制的斐林試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時,
取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,立即加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色;在鑒定脂肪時,
用高倍鏡觀察臨時裝片,發(fā)現(xiàn)視野太暗,需擴(kuò)大通光孔或用平面反光鏡.請回答:
(1)請指出“實驗材料”和“實驗步驟”中的至少4點錯誤并加以改正(提示:實驗選材要注意實驗前后顏色的變化):
 
;
 
;
 

 

(2)若用顯微鏡對觀察的細(xì)胞圖象由A圖變?yōu)锽圖,正確的操作方法是:第一步:將裝片向
 
移動,使物像移到視野中央,并調(diào)亮視野;第二步:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換上高倍物鏡,并應(yīng)調(diào)節(jié)
 
使物像清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖.請回答相關(guān)問題:

(1)圖1中表示效應(yīng)器的是
 
(填字母).
(2)圖3中,表示興奮部位的是
 
(填字母),該興奮狀態(tài)的形成是Na+ 內(nèi)流的結(jié)果.
(3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 
只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(4)某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗,當(dāng)針刺破手指時并未縮手.這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會受
 
控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是( 。
A、乙烯只在成熟的果實中合成,主要作用是促進(jìn)果實成熟
B、細(xì)胞分裂素主要在根尖合成,主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、將要脫落的器官和組織中脫落酸含量比較多
D、赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的說法中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞核主要由核膜、核仁、染色質(zhì)等組成
B、核內(nèi)外的蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)交換通過核孔進(jìn)行
C、染色質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
D、核糖體中的RNA來自核仁

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