根據(jù)所學(xué)的知識判斷,下列說法正確的( 。
①乙醇可以使溴麝香草酚藍溶液由藍變綠再變黃
②細胞分裂間期,核糖體上合成解旋酶和DNA聚合酶
③核移植技術(shù),反映了動物細胞也具有全能性
④從cDNA文庫中獲取的目的基因,既無啟動子,又無內(nèi)含子
⑤在“提取和分離色素”的實驗中,使用無水乙醇提取葉綠體中的色素
⑥具有分裂能力的細胞一定會分化且分化程度越高分裂能力越強
⑦胚胎工程中沖卵的實質(zhì)是用特定的裝置把受精卵從子宮沖出來
⑧減數(shù)第一次分裂染色體聯(lián)會不需要線粒體提供能量.
A、三項B、四項C、五項D、六項
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,葉綠體色素的提取和分離實驗,探究酵母菌的呼吸方式,基因工程的原理及技術(shù),動物細胞核移植技術(shù)
專題:
分析:本題涉及的知識比較多,有絲分裂過程各時期特點、葉綠體色素的提取和分離實驗、探究酵母菌的呼吸方式、基因工程的原理及技術(shù)、動物細胞核移植技術(shù)等,掌握每個知識點的詳細內(nèi)容逐個分析,才可解答.
解答: 解:①二氧化碳可以使使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,酒精用酸性重鉻酸鉀來檢測,①錯誤;
②細胞分裂間期的特點是DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成,需要核糖體上合成解旋酶和DNA聚合酶的催化,②正確;
③細胞全能性指在多細胞生物中每個體細胞的細胞核具有個體發(fā)育的全部基因,只要條件許可,都可發(fā)育成完整的個體.但是在發(fā)育成完整的個體的情況下才體現(xiàn)細胞的全能性.目前還沒有能將一個動物細胞培養(yǎng)成一個完整個體的方法.因此動物核移植技術(shù),反應(yīng)了動物細胞核也具有全能性,③錯誤;
④以mRNA為模板,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄酶催化,在體外反轉(zhuǎn)錄成cDNA.與適當(dāng)?shù)妮d體連接后轉(zhuǎn)化受體菌,則每個細菌含有一段cDNA,能繁殖擴增,稱為該組織細胞的cDNA文庫.從cDNA文庫中獲得的是已經(jīng)剪接、去除了內(nèi)含子的cDNA,所以cDNA文庫中獲取的目的基因,既無啟動子,又無內(nèi)含子,④正確;
⑤在“提取和分離色素”的實驗中,使用無水乙醇或丙酮來⑤提取葉綠體中的色素,因為色素可以溶于有機溶劑而不溶于水,⑤正確;
⑥具有分裂能力的細胞不一定會分化,比如癌細胞不受機體控制而無限增值;一般來講分化程度越高分裂能力越弱,⑥錯誤;
⑦胚胎工程中沖卵的實質(zhì)是用特定的裝置把胚胎從子宮沖出來,⑦錯誤;
⑧減數(shù)第一次分裂染色體聯(lián)會需要消耗能量,由線粒體提供,⑧錯誤.
故選:A.
點評:本題考查有絲分裂過程各時期特點、葉綠體色素的提取和分離實驗、探究酵母菌的呼吸方式、基因工程的原理及技術(shù)、動物細胞核移植技術(shù)等知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力,綜合性較強.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物選修3--現(xiàn)代生物技術(shù)】
據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①~⑤所示的是生物工程為
 
.圖中④過程中堿基互補配對方式有
 
種.
(2)基因表達載體中的
 
是為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.在上述過程中,不能將目的基因直接導(dǎo)人受精卵中的原因是
 
,⑤過程中只用同一種限制酶切割含目的基因的DNA片段和運載體,將會
 
(任答一點).
(3)若想預(yù)期蛋白質(zhì)通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則在圖中⑨過程之前要對精于進行篩選,保留含性染色體為
 
的精子.在⑧、⑨過程中為避免多精人卵的兩道屏障依次是
 
、
 

(4)為獲得較多的受精卵作為研究材料,圖中⑥過程一般注射促性腺激素使供體
 
.為提高培育成功率,進行⑩過程之前,要對
 
動物做
 
處理.若圖中的卵母細胞來自從屠宰場收集的卵巢,則在⑧之前須進行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、小腸絨毛上皮細胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
C、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動來維持
D、血紅蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體的特異性免疫過程,依據(jù)此圖,請指出不正確的選項是( 。
A、圖中④為細胞免疫,A物質(zhì)為淋巴因子;⑤為體液免疫,B物質(zhì)為抗體
B、與B物質(zhì)加工、分泌有關(guān)的膜性細胞器有:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C、圖中能特異性識別抗原的細胞有:b、c、d、e、f、g
D、病毒入侵人體時往往先通過⑤免疫,再通過④免疫,才能消滅抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、適宜條件下,花粉經(jīng)脫分化可產(chǎn)生愈傷組織
B、為了快速繁殖種牛,可對受精卵進行分割移植
C、同一植物個體所有具細胞核的活細胞全能性表達程度都相同
D、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細胞原生質(zhì)體失去了全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置放死亡種子做對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機理,請據(jù)圖判斷A、B、C依次為( 。
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化(如圖).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān)
B、CO2濃度在100mg?L-1時,小麥幾乎不固定CO2
C、CO2濃度大于360mg?L-1后,玉米不再固定CO2
D、玉米比小麥更能有效地利用低濃度CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb的某二倍體動物個體的細胞分裂有關(guān)圖象,其中圖一代表部分細胞分裂示意圖(局部),圖二是該生物某種細胞分裂過程中著絲粒數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型(部分時期),請據(jù)圖回答:

(1)圖一中的丙細胞名稱是
 
.并在答題紙方框內(nèi)畫出丙細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞的示意圖(標(biāo)注出基因)
 

(2)圖二bc段的形成說明細胞進入
 
時期;當(dāng)圖二模型表示圖一中乙細胞所對應(yīng)的分裂方式時,請在圖二中畫出a點之前細胞中DNA分子的相對數(shù)目的變化曲線.
 

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