下列對DNA分子復(fù)制的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
B、邊解旋邊復(fù)制
C、復(fù)制需要酶和核糖核苷酸
D、復(fù)制時遵循堿基互補配對原則
考點：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA分子復(fù)制是以DNA為模板合成子代DNA的過程，主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期；DNA分子復(fù)制的條件是：①DNA的兩條鏈為模板，②需要脫氧核苷酸為原料，③需要DNA解旋酶和DNA聚合酶等多種酶，④需要ATP提供能量等；DNA分子復(fù)制的過程是邊解旋邊復(fù)制的過程和半保留復(fù)制的過程；DNA分子復(fù)制過程遵循堿基互補配對原則．
解答： 解：A、DNA分子的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，A正確；
B、DNA分子復(fù)制是邊解旋、邊復(fù)制的過程，B正確；
C、DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，C錯誤；
D、DNA分子復(fù)制遵循堿基互補配對原則，D正確．
故選：C．
點評：對于DNA分子復(fù)制過程的掌握是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物圈內(nèi)
 
，它們所擁有的
 
以及
 
，共同構(gòu)成了生物多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說法正確的是（　�。�
①基因工程的設(shè)計和施工都是在分子水平上進行的；
②目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細(xì)胞直接分離得到的；
③基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向地改造生物性狀；
④只要檢測出受體細(xì)胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功地進行表達．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項實驗中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是（　　）
①鑒別一只白兔是否為純合子                  ②鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系
③不斷提高水稻品種的純合子數(shù)                ④檢驗F1的遺傳因子組成．
A、雜交、自交、測交、測交
B、測交、雜交、自交、測交
C、測交、測交、雜交、自交
D、雜交、雜交、雜交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

薩頓關(guān)于基因位于染色體上的推理，所用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一細(xì)胞不同分裂時期的圖象，據(jù)圖分析可做出的判斷是（　�。�
A、圖①②③④表示一個完整的細(xì)胞周期
B、若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②
C、該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個DNA分子
D、圖②為觀察染色體數(shù)目的最佳時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過基因工程的方法，能使大腸桿菌產(chǎn)生人的胰島素．以下敘述中，錯誤的是（　�。�
A、人胰島素基因可以用人工方法合成
B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后不一定能表達
C、DNA連接酶和限制性內(nèi)切酶都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
D、不同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒產(chǎn)生的黏性末端一定不能互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年4月爆發(fā)于墨西哥、美國的甲型H1N1流感嚴(yán)重威脅著人類健康．《時代》周刊12月8日評出2009年度十大醫(yī)學(xué)突破，H1N1疫苗榜上有名．下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A、注射H1N1疫苗可以引起免疫反應(yīng)，抵抗所有流感病毒
B、人體免疫系統(tǒng)可通過效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體，對H1N1病毒有一定的抵抗能力
C、H1N1疫苗是一種將病毒滅活后保留的某抗原成分，對人體無明顯副作用
D、H1N1病毒遺傳物質(zhì)中含有8種核苷酸、5種堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

取五支試管，各加入2mL0.5mol/L的過氧化氫溶液，然后按下表要求分別加入試劑或材料，請根據(jù)上述實驗，判斷下列說法正確的是（　　）
試管號12345
過氧化氫2mL2mL2mL2mL2mL
試劑或材料1mL唾液銹鐵釘生土豆塊熟土豆塊生土豆塊和稀酸
實驗現(xiàn)象幾乎無氣泡少量氣泡大量氣泡幾乎無氣泡少量氣泡
A、以上組合實驗中，包含了空白對照組
B、用1號和4號組對比，可以說明酶具有專一性
C、用3號和4號組對比，可以說明酶具有高效性
D、用3號和5號組對比，可以說明酶的催化效率受pH影響

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同步練習(xí)冊答案