(2014?松江區(qū)二模)為了研究抗生素X對(duì)四種不同細(xì)菌(1、2、3、4)的作用效果,有人做了如圖抗菌實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)分析正確的是( )
A.四天后細(xì)菌3的灰霧地帶最長(zhǎng),說(shuō)明抗生素X 對(duì)細(xì)菌3的抑制效果最差
B.四天后細(xì)菌2的灰霧地帶最短,說(shuō)明抗生素X 對(duì)細(xì)菌2的抑制效果最差
C.用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好
D.可以用抗生素X去治療由細(xì)菌1引起的疾病
C
【解析】
試題分析:分析圖形:如果抗生素X對(duì)細(xì)菌沒(méi)有抑制作用,則細(xì)菌能夠在濾紙上上形成菌落;如果抗生素X對(duì)細(xì)菌有抑制作用,則細(xì)菌的菌落越小說(shuō)明抗生素X對(duì)細(xì)菌的抑制作用越大,圖形中細(xì)菌1不受抗生素X的影響,細(xì)菌2、3、4都受抗生素X的影響,并且抑制作用由小到大為:3<4<2.
【解析】
A、四天后細(xì)菌1的灰霧地帶在濾紙條上也有,說(shuō)明抗生素X對(duì)細(xì)菌1的抑制效果最差,A錯(cuò)誤;
B、四天后細(xì)菌2的灰霧地帶最短,說(shuō)明抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制效果最好,B錯(cuò)誤;
C、用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好,C正確;
D、不能用抗生素X去治療由細(xì)菌1引起的疾病,D錯(cuò)誤.
故選:C.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆黑龍江省高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)下圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.含有兩條肽鏈 B.共有126個(gè)肽鍵
C.R基中共含17個(gè)氨基 D.形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第一單元1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2010?桂林二模)下列有關(guān)敘述與細(xì)菌生長(zhǎng)曲線相符的是( )
A.細(xì)菌只有接種于固體培養(yǎng)基上,才能表現(xiàn)出圖示生長(zhǎng)曲線
B.圖中1時(shí)期大量合成酶、ATP及其他細(xì)胞成分
C.圖中3時(shí)期的細(xì)菌不再進(jìn)行增殖
D.圖中4時(shí)期是獲取次級(jí)代謝產(chǎn)物的最佳時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第一單元1.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2008?寧波三模)下列有關(guān)微生物的敘述中正確的是( )
A.病毒的致病性是由囊膜決定的
B.向基本培養(yǎng)基中加入適量青霉素,可從細(xì)菌、放線菌和酵母菌中選擇培養(yǎng)酵母菌
C.在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),大腸肝菌分解乳糖的酶是組成酶
D.微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物一定是其自身生長(zhǎng)繁殖所必需的
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第一單元1.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2011?海南)野生型大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng),用射線照射野生型大腸桿菌得到一突變株,該突變株在基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)必須添加氨基酸甲后才能生長(zhǎng).對(duì)這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋,不合理的是( )
A.野生型大腸桿菌可以合成氨基酸甲
B.野生型大腸桿菌代謝可能不需要氨基酸甲
C.該突變株可能無(wú)法產(chǎn)生氨基酸甲合成所需的酶
D.該突變株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能喪失
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一6.2 DNA片段的擴(kuò)增練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)在進(jìn)行DNA親子鑒定時(shí),需大量的DNA。PCR技術(shù)(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))可以使樣品DNA擴(kuò)增,獲得大量DNA克隆分子。該技術(shù)的原理是利用DNA的半保留復(fù)制,在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制(如下圖,圖中黑色長(zhǎng)方形是引物)。在很短的時(shí)間內(nèi)將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍,使實(shí)驗(yàn)室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。
(1)圖中的變性、延伸分別是指________、________。
(2)假設(shè)PCR反應(yīng)中的DNA模板為P,第一輪循環(huán)的產(chǎn)物2個(gè)子代DNA為N1,第二輪的產(chǎn)物4個(gè)子代DNA為N2,N1、N2中分別含有模板DNA單鏈的DNA分別有____個(gè)、____個(gè)。若繼續(xù)循環(huán),該DNA片段共經(jīng)過(guò)30次循環(huán)后能形成____個(gè)DNA片段。
(3)若下圖為第一輪循環(huán)產(chǎn)生的產(chǎn)物。請(qǐng)繪出以a鏈和b鏈為模板經(jīng)PCR擴(kuò)增的產(chǎn)物。
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一5.2 植物種苗脫毒技術(shù)練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖植物。請(qǐng)據(jù)圖表回答問(wèn)題。
離體的植物器官、組織或細(xì)胞愈傷組織胚狀體植物體
| A組 | B組 | C組 | D組 | E組 |
0 | 3 | 3 | 0.03 | 0 | |
0 | 0.2 | 0.002 | 1.0 | 0.2 | |
花芽生長(zhǎng)狀況 | 仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織分化出嫩芽 | 稍生長(zhǎng) |
植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況。
(1)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是_________________________________________________________________。
(2)用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包上人造種皮,制成人工種子,可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞,其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖表中[ ] ________和[ ]________過(guò)程,在此過(guò)程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受________的調(diào)節(jié)([ ]填序號(hào))。
(3)應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株,其原因是_________________________________________________________________。
(4)從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的兩種重要物質(zhì)。其中,新芽形成必需的條件是________________________;而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是________。
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一3.2 酶在食品加工中的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線表示的是溫度和果膠酶活性之間的關(guān)系,此曲線不能說(shuō)明的是( )。
A.在B點(diǎn)之前,果膠酶的活性和溫度成正比;之后,成反比
B.當(dāng)溫度到達(dá)B點(diǎn)時(shí),果膠酶的活性最高,酶的催化作用最高
C.A點(diǎn)時(shí),果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性可以上升
D.C點(diǎn)時(shí),果膠酶的活性也很低,當(dāng)溫度降低時(shí),酶的活性也可以恢復(fù)上升
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第三單元3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2008?江蘇二模)下列是“探究某種加酶洗衣粉使用的最適溫度”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),最合理的是( )
A.加酶洗衣粉在 30℃的水中洗滌效果沒(méi)有 45℃的好,說(shuō)明 45℃為最適溫度
B.在不同溫度的水中,加入相同的污物及不等量洗衣粉,看哪種效果好
C.取一系列不同溫度、其他條件相同的水,加入等量相同的污物及等量加酶洗衣粉,看哪一個(gè)溫度下洗衣粉的洗滌效果最好
D.將加酶洗衣粉與普通洗衣粉分別加入 37℃的水中洗滌同樣的污物,發(fā)現(xiàn)加酶洗衣粉效果好,說(shuō)明加酶洗衣粉的最適溫度為37℃
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